第6节电流与电压电阻的关系.docVIP

第6节电流与电压、电阻的关系 教学目标: 会设计研究电流与电压、电阻关系的研究方案。 会根据实验方案实施变量的控制与测量，并规范记录数据。 理解滑动变阻器在电路中的控制作用。 能从实验数据找出正比关系和反比关系。 能从分步实验结论中总结出欧姆定律。 二、教学重点和难点 重点：理解欧姆定律的内容 难点：学会用“控制变量”来研究科学问题 三、教学方法：现代课堂探索式学习方式 四、教学准备 电源、灯泡、滑动变阻器、开关、电流表、导线若干、学生电学箱 教学过程 引入： 师：这是一张拍摄于我们新昌江附近的夜景，灯光下的新昌美吗？ 学： 师；同学们观察到这些灯的亮度是一样吗？ 生： 师：在日常生活中你们有没有遇到到其它的灯的亮度发生改变的情景吗？ 生： 新课教学： 师：同学们来看一个实验，当开关闭合时，灯发光了，电流表有示数。若要改变 灯泡的亮度，你有什么办法？ 生1： 生2： 生3： 师：在黑板上演示学生想到的办法改变灯泡的亮度。要求学生观察的灯泡的亮度，电流表的示数。 师：以上的实验中，我们可以知道电流的大小与什么有关？ 生：灯泡两端的电压、灯泡的电阻 师：通过导体的电流与导体两端的电压到底存在怎样的关系呢？你的猜想是？ 生：导体两端的电压越大，导体的电阻越小，通过导体的电流越大。 师：为了验证自己的猜想是否正确，我们可以进行实验验证。在设计实验方案时，由于电阻、电压都有可能会影响通过导体的电流，我们需要采用什么研究方法？ 生：控制变量法 活动一1.研究导体中的电流与电压的关系 师：若要研究电流与电压之间的关系，要使电阻不变，电压改变。我们需要测量、记录哪些物理量？ 生：电流值、电压值、电阻值 师：需要哪些实验器材呢？ 生：电源、开关、导线若干、电流表、电压表、定值电阻 （若学生在回答器材时，未能说出定值电阻，而是选用了小灯泡，则需要学生能讨论得出小灯泡不是合适的实验材料，原因是小灯泡灯丝电阻会随温度的改变而明显变大） 师：那你又是如何改变导体两端的电压呢？ 生：串联一个滑动变阻器 师：根据刚才我们所选的器材，请同学将电路图画在任务单中。 师：（观察学生画图情况，选一位同学将电路图画在黑板上） 师：在进行实验时，需要注意哪些事项？ 生：电流表、电压表的正负接线柱、量程问题；滑动变阻器连接时、滑片P处在阻值最大处、一上一下连接；开关要断开；多次实验，以得到电流与电压的关系。 （实验注意事项可能需要多位学生补充才会完整，特别是多次实验这点） 接下来请同学根据电路图连接实物图，进行实验，并将数据记录在任务单的表格中，写出你得到的关系。 师：关注学生实验过程，实验结束后，请几组同学将数据打入电脑的表格中。 师：屏幕上是三组同学的实验数据，对这些数据，你是怎样分析的？ 生：先将数据相除或相乘，若相除是定值，则这两个物理量成正比，若相乘是定值，则这两个物理量成反比。 师：那你们得到的电流与电压的关系是：当电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。 师:滑动变阻器的作用是? 生：改变连入电路的电阻，改变电路中的电流，改变电阻上的电压。 活动二、研究导体中的电流与电阻的关系 师：若要用原有的电路图，你怎样来研究电流与电阻的关系？ 生：改变电阻、电压不变 师：怎样改变电阻 生：换上不同阻值的定值电阻。 师：通过什么方法使导体两端的电压不变？ 生：移动滑动变阻器 师：接下来请同学根据电路图连接实物图，进行实验，并将数据记录在任务单的表格中，写出你得到的关系。 师：关注学生实验过程，实验结束后，请几组同学将数据打入电脑的表格中。 师：屏幕上是三组同学的实验数据，分析这些数据，你的发现是？ 生；将数据相乘是低能 师：那你们得到的电流与电压的关系是：当电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。 师:滑动变阻器的作用是? 生：改变连入电路的电阻，改变电路中的电流，保持电阻上的电压不变。 欧姆定律 师：从上面两个结论中，你能总结得到电流、电压、电阻三者之间的关系吗？ 讨论后介绍： 德国物理学家欧姆在1827年，研究得出得到电流、电压、电阻三者的关系——欧姆定律。 1.内容 导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。这个结论叫欧姆定律。 2.表达式。 用U表达导体两端的电压，R表示这段导体的电阻，I表示通过导体的电流。则欧姆定律可写成I=U/R 亦可变形为U=IR或R=U/I。 3.注意事项。 （1）表达式中单位：U—伏（V） I—安（A） R—欧（） （2）Ｕ、Ｉ、Ｒ分别为同一段电路中的电压、电流和电阻的值。 4.欧姆定律的应用。 （1）绝对不允许用导线直接把电源的两极连在一起，你能用欧姆定律解释吗？ （2）绝对不允许把电流表直接接在电源的两极，你能用欧姆定律