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第一次集体备课（初案） 学科 语文 班级 六（5） 备课教师 张慕盈 备课组 六年级组 课题 4、顶碗少年 课 时 第（?1 ）课时 一、教学目标： 1．借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 　 3、理解重点句子的含义，体会作者表达的思想感情。 ? 4、明白少年最终获得成功的原因，除他人鼓励、苦练基本功之外，主要是自己面对挫折时，不退缩，不放弃，勇敢挑战，坚持到底，就能获得最后成功。 二、教学重难点： 　 二、初读课文，了解大意 1．自由读课文，读准字音。 2．同桌互相听读，纠正字音后练习读熟。 3．默读课文分段，看看课文是分几部分写的，每部分写了什么内容。 三、自学感悟，理解课文 出示自学思考题，学生小组自学讨论 1．默读课文，找一找画一画：“一摞金边红花大瓷碗”在文中出现了几次？每一次的出现你都有什么感受？ 2．自由读课文第二部分，理解所要表达的含义。 ? 四、精读课文，深入理解。 ? 1、研读少年前两次顶碗表演，体会少年深厚的功底和精湛的技艺。 　　 2、体会少年不退缩，勇敢拼搏的精神。 ? 五、感悟成功，拓展想象 ? 1、读读描写少年表演成功的句子，谈谈自己的感受。 ? 　2、想一想，少年成功后的表现，写一写。 ? 六、诵读全文，整体感受。 ?　 1、自由读全文，边读边感受少年勇敢挑战，坚持不懈的精神。 ? 2、指名读课文，谈感受。 　　七、总结课文，引发深思 ? 八、课后作业 ? 写一篇读后感。 第二次集体备课（研讨记录） 时间 （2010）至（2011）学年度第（二）学期第（5）周 地 点 教 务 室 学科 语文 主持人 张慕盈 记录人 张慕盈 备课组 六年级 课题 四、顶碗少年 课 时 第（?1 ）课时 主持人（级组长）发言: 《顶碗少年》描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开。作者主要抓住“少年、观众、碗”进行具体描写，突出表现了杂技表演的紧张程度。它作为一篇略读课文，我们怎样在规定的一课时内完成教学任务，下面我们就简单的把我们个人的教学思路说说。 备课组各位教师说（初案）教学思路: 我先由激趣导入，接着让学生初读课文，了解课文大意，提出问题，让学生自读感悟，理解内容，再接着指名学生读课文重点的句段，引导学生分析理解，最后再引导学生感悟，谈感受。 备课组研讨过程（发言要点）： 张慕盈：在教学中，为了引导学生突破重点，我通过让学生对比在表演两次失败后观众的反应和少年的表现来让学生感悟少年在连续两次失败后，在观众的巨大压力下永不放弃的精神。当时我设计了两条线来帮助学生理解。一条是抓两次失败后观众的反应，另一条是抓两次失败后少年的表现。以往类似的文章，我常常抓住人物的动作、神情来分析、体会表演的紧张、精彩。可这次我灵机一动，是否发挥学生的主观能动作用，让他们自自悟。可教学时，总得有一根线来拨动学生的“思”弦呀！于是，我抓住了“顶碗”中的“碗”，找出几处描写碗的句子，让学生说说读到这个句子有什么感受。　　教学中我主要是通过指导学生阅读顶碗少年两次失败后的表现来感悟少年在挫折面前永不放弃的精神。为了引导学生突破这一重点，我设计了这样一个问题：少年给你留下了怎样的印象，你是从课文中的哪些语句中体会到的。然后让学生品读课文，找到相应的句子，抓住少年的神情表现来感悟少年在连续两次失败后永不放弃的精神。在学生感悟理解的同时穿插观众的反应，老者的描写，既深化了少年的形象又适时进行习作的指导。通过阅读课文，弄清故事的梗概，了解课文的表达顺序；抓住重点句子理解，把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。通过分析领悟作者看表演时受到的启示；感悟“失败乃成功之母”的人生哲理，培养学生面对挫折应有的信心和勇气，领悟做人的道理。课文结束的省略号可以让学生在“微微激动”上展开想象: 结合几位老师的发言，我觉得课文的总体教学思路应该是：本节课通过整体感知，细读品位语言，回归全文、总结整体，总结全文几个环节让学生学会确定目标，品位语言，理解重点句子的含义，进而理解作者所要表达的思想观点。 通过让学生自学，从人物形态、动作体会人物的思想感情，鼓励学生发挥自己的想象力，联系生活实际谈自己的感受，为理解句子作了铺垫。 第三次集体备课（特色教案） 学 科 语文 备课组及教师姓名 张慕盈、叶峰昌、秦媚、朱道文、吴崇灼（六年级） 备课时间 （2011）年（3）月（25）日第（?5 ）周星期（?五 ） 课 题 4、顶碗少年 课 时 共（?1 ）课时 本课在全册或单元中的地位及作用： 这是小学语文第十二册第一单元中的一篇略读课文。选编这篇课文的意图