苏皮·茨维尔卡.pptVIP

瓦砾 沉寂 耷拉 鹧鸪 轻蔑 磨坊 埋伏 阻击 婉转 愚蠢 杜鹃 盘问 削苹果 手榴弹 白桦树 垂头丧气 兴致勃勃 聚精会神 瓦砾 沉寂 耷拉 鹧鸪 中尉 轻蔑 磨坊 埋伏 阻击 树桩 婉转 愚蠢 杜鹃 盘问 俄国 削苹果 手榴弹 白桦树 夜莺 垂头丧气 兴致勃勃 聚精会神 * * （苏）皮·茨维尔卡 夜 莺 的 歌 声： 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿就又响起来，越来越有劲。 夜莺的歌声越来越响了。 夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思游击队早已知道。 从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯夜莺叫的人也分不出跟真的叫声有什么两样。 圈划: 是提高阅读能力的一种辅助手段。 用 “Ο”标出运用得准确、生动的词语。 用 ～～～含义深刻、富有表现力的句子。 问： “诱敌”部分主要运用什么方法描写 人物？ 你圈划了哪些词语、句子？为什么？ 语言、神态、动作、外貌 这么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒只有一个！” “刚刚开火，村子就着火了，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。” 这些话语，孩子巧妙地避开敌人的盘问，故意打岔，斥责敌人，反映他的机智。 动作： 孩子有时候学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。 孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。 带路过程中的这些动作描写表现了孩子天真、贪玩的样子，以使敌人不产生怀疑，反映了他的机智。 歼敌时的动作说明反映灵敏，也突出了他的机智 街道两旁尽是黑色的瓦砾,烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。 示范圈划： * * * 首