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浅谈小学英语教学现状与对策 银川市兴庆区回民二小 ??石彩华 ?邮编：750001 ?电话一、现状分析 1、传统的英语教学方法。 传统的英语教学方法是机械地模仿，跟读，抄写，背诵等、这样做，忽视了学生获取知识、能力的培养，容易使学生成为一台“机器”而处于学习的被动地位。这就难免使学生形成对英语的厌学情绪，降低了学习效果，不利于学生掌握知识之间的内在联系，也不利于发展学生的思维能力。 ?2、家长与英语教师缺乏沟通?大多数家长都认为自己的孩子在初中还可以重新学英语，在小学没学好不是很重要。家长主动联系教师的也很少，所以在与家长沟通方面，往往是心有余而力不足。、学生两极分化严重目前英语教学，以积累语感为主，每堂课容量大，知识点多，不断积累，不断滚动，一些学习习惯差的人一旦拉下，就会不知从何补起。所以“如何从根本上减少两极分化、提高英语教学质量”成为思索的问题。、有限英语教学条件??由于各种原因学校没有齐全的教学设备，在这样的教学条件下学生总会感觉到英语学习的枯燥，即使英语教师使出浑身的解数来也未必会提高学生的学习兴趣。我们必须认清当今的小学英语教学的种种困惑，敢于直面现实条件下还无法解决的现状，迎着困难，解放思想，大胆创新，不断探索，及时解决教学中存在的各种问题，推动小学英语教学的改革与创新，使英语教育更上一个台阶。培养学生的兴趣，发展智力，展现个人风采。让学生快快乐乐，不断体味创新带来的乐趣和成功给予的喜悦，其创造潜能得到最大限度的挖掘。激发创造学习的潜能，提高学生的综合英语素质，在真正意义上落实英语教学的“减负增效”。 三、提高教学质量的措施：首先，要组织教学良好的开端是成功的一半。一节课良好开端对整堂课的顺利进行起着重要作用。教师要别出心裁，精心设计，使学生感到新奇独特，引起求知欲。教师必须使学生在教学过程中充分准备，以便集中注意力，逐步进入状态。遵循儿童心理和生理发展特点，教学要重体验、实践、参与与创造。中低年级的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为主展开，要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。在教学时，通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程。 运用简笔画，美化教学，简笔画可以用在教学的各个环节，它的特征是简单、快捷且达意传神。教师用寥寥数笔，简单的线条，就能画出要教学的内容，以最小的教学代价（一枝笔，一块黑板），取得较好的教学效果，而且可以节省宝贵的教学时间。