第二章第一节《物质的分类》（第一课时）教学设计.docVIP

第二章 第一节《物质的分类》（第一课时）教学设计 临汾市县底中学 武福玲 ?? 一、设计思想 ??? 本节课教学设计的主要思想是引导学生学会用分类的方法去认识客观世界中丰富多彩的物质，同时也要学会用分类的方法来学习化学。要让学生了解化学在人类社会发展、改善人类的生活中作出的重大贡献；体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙，培养和发展学生学习化学的兴趣。本节课材料来自于生活，又将所学的知识应用于生活。 ?? 二、教材分析 ???? 教材把《物质的分类》安排在高一《化学》必修1有着重要意义。在化学学习中，《物质的分类》占有及其重要的地位，它惯穿中学化学的始终，是中学化学教学的重点之一。因为从不同角度研究物质的分类和转化，是化学家研究物质及其变化的重要内容。教材这样编写一方面可以与初中化学进行合理衔接，另一方面又为高中化学后续内容的学习准备必要的基础知识。在初中化学的学习中，学生已掌握了一些化学反应，知道化学反应的四种基本类型和物质转化的一些实例，但初中化学中没有系统学习和研究有关酸、碱、盐、氧化物等物质之间的转化规律，没有对这些物质的转化反应进行整理总结。本单元中关于物质的分类和转化内容正好可对初中化学中学习过的化学反应进行总结和归纳，并进行适当的拓展和提高，帮助学生更好地认识化学物质。还可以为后阶段学习钠、镁、氯、氮和硫等元素化合物的性质和转化规律打下必要基础。 ??? 三、学情分析 ??? 初三化学教材已经对一些基本化学反应类型进行了学习。即：四个基本反应类型、氧化和还原反应等基本概念。而且学生通过一些社会实践和经验也能够对常见的事物进行简单的归纳、找出事物的共性，进行简单的分类。 ???? 在本节课的学习中由于以前从来没有注意过物质的共性，以及一些学生初中化学基础差，一些基本概念、基本反应的本质不理解。因此在本节学习中不能准确的把握化学基本概念和化学反应的本质。对于基本概念的分类、基本反应的分类，操作起来有一定难度。 ???? 学生在学习过程中以小组为单位，这样能够发挥出小组学习的优点，使一些基础薄弱的学生得到的外界的帮助。学生在实验探究的过程中，能充分发挥出个体自主学习、自己动手、自己动脑分析的特点。通过以上活动，培养学生动手操作能力，实验设计能力，归纳总结能力，表达交流能力。 ??四、教学目标 【知识与技能】 ? 1. 了解简单分类的方法：交叉分类法和树状分类法。 ? 2．学会用不同的方法对化学物质及其变化进行分类。 【过程与方法】 ? 1.引导学生自主学习，并对具体的化学物质和化学反应从不同角度进行分类。 ? 2.体验科学探究的过程和问题意识的培养。 【情感、态度与价值观】 ? 1.通过多媒体图片激发学生学习化学的兴趣和情感。? ? 2.培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。 ?五、教学重、难点 ???? 常见化学物质及其变化的分类方法。 ????六、教学方法 ?? 自主学习、小组讨论、讲练结合等。 ??? 七、教学过程 ?图片导入图书馆中分类陈列的图书； 【实践与探究】 1、查阅资料并与同学合作，为石油加工后的产品或用途制作一张树状分类图。 2、选择熟悉的物质，制作一张交叉分类图。 提示：氧化物、酸、碱、盐等还可以按照不同的标准进一步进行分类，化合物也可以分为无机化合物和有机化合物等。 【分组展示交流】 【思考与交流】在初中我们学习过四种基本化学反应类型，它们是按照什么标准进行分类的？将化学反应又可以按照哪些不同的标准进行分类呢？ 【归纳与整理】 1．分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律。 2．在认识事物时，运用多种分类方法，可以弥补单一分类方法的不足。交叉分类法和树状分类法是化学分类中常用的两种分类方法。 【课堂练习】1、 常温常压下以下物质：①水 ②硫酸 ③氧化铜 ④空气 ⑤碳酸钙 ⑥水银 ⑦二氧化硫 ⑧石灰水 ⑨氢氧化钠 ⑩氨气。（1） 属于混合物的是_____________；（2） 属于化合物的是____________；（3） 属于是氧化物的___________________；（4） 属于气体的是_____________________；（5） 属于碱的是__________________； 2、 下列归类正确的是（ ）A、水——金属氧化物 B、盐酸——化合物C、实验室制取H2——置换反应 D、氯化银——可溶性盐 3、对于NH4Cl，可以将其划归（　　）类。A、酸　　　　B、盐　　　C、　碱　　　D、氧化物 4、对于BaSO4，不能