第11课__汉武帝的“大一统”(中华书局版).pptVIP

第11课 汉武帝的“大一统” 中华书局版 七年级上 课 课 后 后 习 习 练 练 课 课 激 后 后 情 习 习 入 练 练 导 过程分析 他建立了一个国家前所未有的尊严； 他给了一个民族挺立千秋的自信； 他的国号成了一个民族永远的名字。 文 景 之 治 轻徭薄赋 提倡节俭 以德化民 资料一：汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万乘，和天子一样威风。他还自制弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师。 诸侯国势力强大，严重威胁到中央 此材料说明了什么? 用儒家思想来教化百姓，百姓就会安分守己，天下可以太平。儒家思想治国，既体现皇上的仁慈，又教化了百姓。 治理国家要顺其自然，无为而治。百姓无拘无束，可以对皇帝说三道四。 制定严厉刑法，对乱说者治罪，看今后谁还敢诽谤皇上？ 儒家 道家 法家 资料二：西汉初年，诸子百家的各派人物还很活跃。诸王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策，指责中央，对中央集权很不利。 思想的不统一，不利于中央集权 此材料说明了什么? 想一想汉武帝上台时他面临什么样的国家形势？ ①政治上，诸侯势力强大，威胁中央 ②经济上，经济秩序混乱 ③思想上，诸子百家争论不休 ④军事上，匈奴侵扰，边疆不稳。 我该如何治理好国家呢？ 课 课 后 后 习 习 练 练 课 课 合 后 后 作 习 习 究 练 练 探 过程分析 问题设计：假如你是汉武帝，面对当前的国家形势，你会怎样做？ 第一模块：假如你是汉武帝 汉武帝的大一统 课 课 后 后 习 习 练 练 课 课 合 后 后 作 习 习 究 练 练 探 过程分析 项目 措施 影响 现实意义 政治 经济 思想文化 军事 汉武帝的大一统 1、政治上： 2、思想上： 颁布“推恩令”，削弱诸侯势力。 设立刺史制度 “罢黜百家，独尊儒术”，在长安设立太学,以五经为教材，大力推行儒家教育 效果： 效果： 措施： 诸侯再也无力对抗中央 措施： 儒家学说成为中国封建社会的正统思想 汉武帝为达到“独尊儒术”的目的，采取了那些措施？ 在长安设立太学，以五经为教材，大力推行儒家教育。 五经： 《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》 3、经济上： 4、经略边疆： 由中央统一铸造五铢钱 北击匈奴（卫青、霍去病） 派张骞出使西域 措施： 效果： 措施： 效果： 效果： 效果： 保证了国家经济的正常发展，增加了财政收入 匈奴再也无力与汉朝对抗 开辟了丝绸之路 促进了民族间经济、文化的交流 在南部设置了会稽郡和南海九郡； 经略西南夷。 历史故事会 第一步：讲述有关王昭君、张骞的小故事。 第二步：体会人物的精神品质。 精神品质：积极进取、意志坚强和团队合作的精神， 增强承受挫折、适应环境的能力。 第五模块：思考与讨论 过程分析 “昭君出塞”是民族友好的象征， 还是西汉屈辱的见证？ 历史资料 海内安宁，家给人足。 —《资治通鉴》 都鄙廪庾皆满，而府库余货财。 —《汉书·食货志》 汉武帝刘彻 雄才大略 善于用人 我看汉武帝 阅读下列材料： 司马光评价汉武帝说：“其所以有亡秦之失，而免亡秦之祸”。如何理解这句话？你认为汉武帝是一个怎样的人？他的哪些做法值得我们借鉴？ “大一统”的含义: 就是中央加强对国家政治、经济、思想文化、军事等各方面的统一领导，形成高度中央集权的政治局面。 汉武帝的大一统 3.意义: 西汉进入鼎盛时期，也是中国封建时代 的第一个鼎盛局面。 客观：景帝后期经济繁荣 主观：汉武帝雄才大略、善于用人 ①政治：推恩削藩 ②思想：罢黜百家，独尊儒术 2.措施 1.原因 加强中 央集权 ③经济：把铸币、盐铁经营 权收归中央，发行五铢钱 ④军事：抗击匈奴 小结 课堂练习 1．汉朝，颁布“推恩令”的帝王是（ ） 　　A．汉文帝　　B．汉景帝 　　C．汉武帝　　D．汉高祖 2．儒家学说作为封建统治的正统思想，开 始于（ ） A．春秋后期　　B．战国时期 C．秦朝初年　　D．西汉盛期 C D 3．我国古代最高学府是( ) A．大学　　B．太学 　　 C．中学　　D．国子监 4．提出“罢黜百家，独尊儒术”的是( ) A．贾谊　　B．东方朔 　　 C．董仲舒　D．主父偃 B C 我国正在实施西部大开发战略。试以本课所学知识说明我国历史上对西部地区是怎样开发的？起到了什么作用？对我们今天处理