需求分析理论对高职《外贸函电》教学的启示资料.pdfVIP

  第16卷  第1期                      石家庄铁路职业技术学院学报                       VOL.16 No.1 2017 年3月 JOURNAL OF SHIJIAZHUANG INSTITUTE OF RAILWAY TECHNOLOGY Mar. 2 0 1 7 需求分析理论对高职《外贸函电》教学的启示 杨晓旻 （广东农工商职业技术学院 广东广州 510507 ） 摘要：回顾需求分析理论的定义、功能以及进行需求分析的四种框架。在中国高等教育中英语教 学的趋势是ESP 的重要性日渐突出。商务英语函电作为一门典型的ESP 课程，其教学必须在需求分析 理论指导下进行。采用文献法和调查问卷法将需求分析理论运用于高职商务函电课程中。 关键词：需求分析 外贸函电 专门用途英语 高职英语教学 中国分类号：U455             文献标识码：A       文章编号：1673-1816(2017)01-0111-05 1 需求分析理论 需求分析（needs analysis ）指通过内省、访谈、观察和问卷等手段对需求进行研究的技术和方法， 它使得语言课程与不同国家、不同水平以及不同目标群体学生的需求相适应成为可能。[1] 需求分析是课程设置的起点，同时对于课程教学的成功实施也有重要作用，主要体现在：为制定 外语教育政策和设置外语课程提供依据;为外语课程的内容 、设计和实施提供依据;为外语教学目的和 教学方法的确定提供依据;为现有外语课程的检查和评估提供参考。[2] 2 ESP 体系下的商务英语函电课程定位 根据 Hutchinson Waters （1987）的观点，外语教学可以分为 GE （General English ）和 ESP （English for Special Purposes ）两大主干。ESP 可分为两类，一类是学术英语（EAP :English for Academic Purposes ）， 教学内容为听取学术讲座，做笔记、参加学术讨论、进行学术陈述、学术阅读和学术写作等技能的课 程，另一类是职业英语（EOP: English for Occupational Purposes ），内也有学者将其称为行业英语，即 结合专业的课程如商务英语、法律英语、工程英语、医学英语等。 商务英语，顾名思义，是应用于商务活动中的英语。Dudley-Evans 和 St John （1998）将商务英语 分为普通商务英语（English for General Business Purpose ， EGBP ）和专门用途商务英语（English for Secific Business Purpose， ESBP ）。前者指以英语为载体，范围广泛的商务领域基础知识和基本技能； 后者强调语言与具体商务知识（如投资学、商业物流学、项目管理等）的结合，重在培养学生在某种 商务环境中的英语运用能力与沟通能力，具有较强的针对性和应用性。[3] 商务英语函电课程主要内容是在国际贸易中用英文撰写信函完成建立业务关系、询盘、报价、还 盘、接受、洽谈运输、商谈保险、联系索赔等事宜。商务英语函电是商务英语专业课程体系中的传统 核心课程。其具有鲜明的专门用途英语（ESP ）的特色，是ESP 中的EOP 领域内商务英语类别下的普   收稿日期：2016-04-10  作者简介：杨晓旻（1980-），女，安徽铜陵人，讲师，硕士，研究方向商务英语及其教学、外国语言学及应用语言学。  111 万方数据     石家庄铁路职业技术学院学报                     2017 年第 1 期  通商务英语