本次考试学生常见的错误及错因分析3错因分析.ppt

一、本次考试学生常见的错误及错因分析 1.得分率在0.5以下的题目 一、本次考试学生常见的错误及错因分析 2.得分率在0.5以下的题目的知识点分布 一、本次考试学生常见的错误及错因分析 3.错因分析 （1）基础知识掌握不扎实 例如：27.（1）正常人血糖浓度是 。 28．（1）埃博拉病毒侵染人体内，首先要突破保卫人体的第一道防线和第二道防线，这两道防线属于 免疫，其特点是 。 29.（1）生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育的 。 30. （1）随着时间的推移， 的过程，称为群落的演替。 一、本次考试学生常见的错误及错因分析 3.错因分析 （1）基础知识掌握不扎实 例如： 5．哺乳动物因长时间未饮水，会发生的生理现象是 A．垂体合成并释放大量抗利尿激素 B．下丘脑产生渴觉 C．肾小管和集合管对水的重吸收能力减小 D．血浆渗透压升高 A ．21% B ．22% C ．8% D ．49% 一、本次考试学生常见的错误及错因分析 3.错因分析 （2）审题不清、答题不全 例如：28．（1）其中第二道防线是由体液中的 （如溶菌酶）和 组成。 （3）人们已经研制出埃博拉病毒的疫苗，注射疫苗的目的是 。某人已注射过埃博拉病毒的疫苗，当埃博拉病毒再此侵染其机体时，其体内的浆细胞由 增殖分化产生。 一、本次考试学生常见的错误及错因分析 3.错因分析 （3）对新问题的分析能力、知识迁移能力弱，答题时语言表述能力欠缺 例如：27. （1）肌肉细胞 （填“能”或“不能”）参与血糖调节。 （2）经研究发现：肥胖者体内过多的脂肪易造成机体细胞对胰岛素敏感程度下降，影响细胞对葡萄糖的 ，进而表现为高血糖。 29.（2）一般来说：儿童食用用生长素处理的“激素豆芽” （填“能”或“不能”）促进其长高，原因是 。 一、本次考试学生常见的错误及错因分析 3.错因分析 （3）对新问题的分析能力、知识迁移能力弱，答题时语言表述能力欠缺 例如： 11．有关各级神经中枢的叙述，错误的是 A．“憋尿”现象说明人体中高级中枢可以控制低级中枢 B．神经中枢一定在中枢神经系统内 C．脑干有呼吸中枢，还与生物节律等的控制有关 D．下丘脑有体温调节中枢、水盐平衡调节中枢 A ．5% B ．61% C ．30% D ．5% 二、对教学的一些建议 1.强调基础、回归课本 在初学新课时，学生要通读教材，熟悉教材的知识结构体系，构建知识框架，正确理解核心概念，准确记忆重点知识。 二、对教学的一些建议 2.注重知识的前后联系，适当拓展学生知识面 如：血糖调节 是只有激素调节，还是神经调节也参与 二、对教学的一些建议 二、对教学的一些建议 3.提升学生对新问题的分析能力、知识迁移能力以及答题时语言表述能力 如：能量流动中同化量来源、去路及其相关问题 * * 郑州市2015—2016学年下期期末考试 高一生物考试分析 郑州一中 刘磊 学生答题情况统计数据 学生答题情况统计数据 学生答题情况统计数据 学生答题情况统计数据 学生答题情况统计数据 学生答题情况统计数据 0.30 11 0.44 0.42 0.42 得分率 29 28 27 题目 0.41 0.46 0.44 0.49 0.45 0.49 得分率 17 14 10 9 7 5 题目 植物激素调节 29 神经中枢 11 免疫调节 28 免疫细胞 10 人体激素调节 27 过敏反应 9 生长素作用的两重性 17 体温调节 7 电流表偏转 14 水平衡调节 5 知识点分布 题目 知识点分布 题目 *