加强实验教师素质修养提高职业教育教学质量.docVIP

加强实验教师素质修养提高职业教育教学质量文章编号：1009-5519（2007）15-2369-02 中图分类号：R19 文献标识码：B 实验教学是医学教育教学中的一个重要组成部分，对巩固学生所学的理论知识，培养学生的观察能力、实践操作能力、分析问题和解决问题的能力，以及启发学生的创新能力，提高其综合素质等均具有重要意义。实验教师的素质修养，直接影响医学教育的教学质量。笔者根据自己的工作经验和体会，从业务能力、思想品德、管理水平等三个方面，谈谈医学实验教师应具备的素质修养。 1 业务素质修养 1.1 作为实验教师，在实验室的管理、实验准备及实验指导等工作中，应具有全面、系统、扎实的专业知识，这是实验教师的基本素质之一。在实验试剂的管理和准备工作中，各种试剂由于其结构和性质不同，管理不当，或受到外界的影响，会使其发生氧化、潮解、发霉等变化。试剂的变质，会使实验造成误差，甚至导致实验的失败。因此，实验教师要根据各种试剂的结构特点以及所具有的物理、化学特性，采用适当的保存方法。配置和使用试剂前，要根据各种试剂的结构特点以及所具有的物理和化学性质，鉴别其是否变质。配制时，正确选择适当的溶剂和配制方法。在指导学生实验过程中，实验教师的业务水平显得更加重要，因为在进行实验以前，教师必须使学生明确实验目的，弄清实验原理。学生在实际操作过程中，如有些实验现象不明显或与书中所述不同，实验教师要能从理论高度给予解释和指导。 1.2 实验教师应具有较强的实验操作技能：医学是一门实践性很强的科学，实验操作技能是实验教师的基本功。实验指导教师在教学中应严格注意理论联系实际，不仅要熟悉课程理论前沿，还要熟悉常用的实验仪器设备以及各种实验技术和手段，同时，要及时了解实验教学的新进展、新方法，并能运用于实验教学之中。实验教师应积极进行教学研究和教学改革，不断改进教学方法和手段。在实验教学中，教师的示范操作是否规范直接影响到学生的具体操作，规范化的演示能使学生获得正确的操作方法和模拟样板。如在化学实验中，强酸强碱的中和滴定，指导教师必须从滴定管的洗涤、使用，到终点的判断，给学生进行熟练而规范的操作示范，否则，大多数的学生将难以完成实验，或出现终点判断不准确、操作不规范等问题，以至影响实验结果的准确性。 1.3 实验教师要具有广博的相关学科知识：（1）随着医学实验教学的改革，实验室逐步向综合性、多功能的方向发展。实验教师既要有明确分工，又要求相互合作，这就要求实验教师必须做到一专多能，首先要精通本专业实验技能，又要掌握相关专业的实验技能。（2）随着实验设备的更新，一些精密仪器的使用方法都要求学生练习掌握。这就要求实验教师必须熟练掌握先进仪器设备的工作原理、使用方法，以及日常维护常识、故障排除、结果分析等知识。实验教师只有不断学习、更新知识才能适应职业教育教学的发展需要。 2 思想品德修养 2.1 对待学生要充满爱心：爱护学生是教师首要的职业道德。是否充满爱心，是教师道德素质修养评价的标志。在实验教学中，实验教师要毫无保留地把自己的知识和经验传授给学生。实验中应避免意外事故的发生。一旦出现意外事故，实验教师应全力保护学生，这是教师热爱学生的具体体现。 2.2热爱实验工作，为培养实用型人才而耕耘：做任何一项工作，只有热爱这项工作才能有全心全意地投入，才能把工作做好。如果仅凭应付，不安心于本职工作，那么要想有较好的工作成绩实际上是不可能的。热爱本职工作是实验教师职业道德的一个重要方面。 2.3 要有吃苦耐劳、乐于奉献的精神。 2.3.1 实验教师的工作，与其他部门的工作不尽相同，常常接触的是具有腐蚀性、挥发性、刺激性、甚至是毒性试剂，这一点，在基础医学实验工作中尤为明显：（1）由于试剂的挥发，实验室内常含有较多的NO2、Br2、H2S、SO2、Hcl等，长期接触或大量吸入这些有毒气体，对人的皮肤、鼻粘膜以及身体的其他部位和器官的健康，有着较大的危害；（2）在实验过程中，常要用到具有腐蚀性的试剂，如强酸、强碱、强氧化剂、有机溶剂等，稍不小心，轻者灼伤皮肤，重则危及生命；（3）多数试剂需要配制成各种不同的浓度，用于配置的仪器，用前用后都需要洗涤干净。在寒冬，手被冻得红肿、麻木，有时还会被碎玻璃划伤。面对这些，实验教师必须要有吃苦耐劳的精神，才能做到以身立教、为人师表。 2.3.2 根据职业技术教育培养目标要求，实践教学环节明显得到加强。实践教学活动的课时比例增大，学生实验操作机会增多，实验室的使用率和开放时间明显增多。这就加大了实验教师的工作强度和管理难度，实验教师要有勤于工作、乐于奉献的精神，才能保证实验教学任务的顺利完成。 3 高度的责任心和管理的科学性 3.1 实验室是教学和学习的重要