“商务英语沟通”课程中“参观公司”单元的项目化设计与实施.pdfVIP

第20卷 第 11期 牡丹江大学学报 Vo1．20No．11 2011年 11月 Journai of Mudanjiang University Nov． 2011 文蠢编号：1008．8717(2011)11-0149．02 “商务英语沟通”课程中 “参观公司单元的项目化设计与实施 王 小 红 (牡丹江大学外语学院，黑龙江 牡丹江 157011) 摘 要：基于工作过程的项 目化教学在 目前高职院校课程改革中发挥着主要的作用，有利于培养学生的职业技 能。本文以 “商务英语沟通”课程的 “参观公司”单元为例，探索 “商务英语沟通”项目化课程设计与实施。 关键词：项 目化教学；项 目设计；实施步骤 中图分类号；H319-3 文献标识码：B 一 、 引言 “参观公司”单元是商务接待活动中的一个重要环 随着高职高专课程教学改革的不断深入，在教学过 节 ，实践性和应用性都很强，通过项目化课程设计和实 程中重视知识的传授、积累，忽视学生 “学习能力”的 施 ，能达到更好的效果。 培养、训练的课程教学模式已逐步淘汰，取而代之的是 二、项 目化教学的设计 以职业活动为导向，以素质为基础，突出能力目标，以 在项目化教学的设计过程中，笔者以工作任务为 目 学生为主体，以项 目为载体，以实训为手段，设计出知 标，以学生为中心，教学实施过程引入企业项 目管理规 识、理论、实践一体化的课程模式。而项目化教学就是 范，营造企业文化氛围和体验企业管理模式。m 根据职业岗位能力培养的需要，密切联系职业岗位工作 (一)确定教学目标 的实际，从职业岗位工作任务出发，依据职业岗位和工 1．能力目标：能介绍和描述公司基本情况；能介绍 作过程将课程教学内容的理论与实践有机地结合起来， 产品；能引领客户参观公司和生产车间。 设计成专业技能训练项 目，以项目为载体实施教学，实 2．知识 目标 ：掌握接待外籍客户时的礼仪及委婉礼 现人才培养的目标。n 貌用语，了解欧美人谈话者的空间距离；掌握相关的词 “商务英语沟通”是依据我校外语学院应用英语专 汇、语法、常用句型、语言表达方式。 业培养 目标而设置的商务英语方向的专业核心课程。课 3．素质 目标：培养商务接待素质；培养学生人际交 程目标是培养学生掌握商务英语交流的基本技能，为进 往与沟通能力及团队协作精神 ；培养学生 自主学习、搜 一 步学习后续的商务英语专业课程打下坚实的基础，以 集信息及与人沟通的能力。 便在毕业后成为适应社会需要的应用型涉外商务工作 (二 )创建项 目情境 者。通过学习有关商务活动的实用语言材料 ，学生应熟 目前，高职院校的商务英语沟通中口语类教学虽已 悉并初步掌握主要的商务语言和用法，及当代商务活动 对传统的教学模式进行了改变 ，广泛采用任务型教学、 中的基本交际技能，并具备从事国际商务活动的沟通能 案例教学等方式，加强了模拟情境的互动教学。但是， 力。“商务英语沟通”课程在学生专业能力培养中起到举 围绕着一个个孤立的工作任务让学生学习相关知识、技 足轻重的作用，无论是英语语言能力的培养、国际贸易 能和态度的这种模式尽管与工作岗位已非常贴近，但它 业务操作能力训练和涉外活动能力的养成，都和商务英 容易使学生的注意力局限于一个个具体工作任务，无法 语课程教学有着不同程度的联系。因此，该课程的项 目 获得这些任务之间的