心胸外科临床教学实践探析.docVIP

心胸外科临床教学实践探析关键词：胸外科；教学；实践 中图分类号：G642.0　文献标识码：B　文章编号：1008-2409(2011)01―0087-02 临床教学是医学院培养医学人才的重要环节。胸外科临床教学的特点是理论性强，临床不易理解。同时，心胸外科的临床课程涉及的病种多，内容广泛，老师需要讲授相关的组织胚胎学、解剖学、病理生理学、病理解剖学、诊断学等基础学科的知识，高等教学本科的心胸外科课程时间近12节课，教学内容与教学时间矛盾突出，因此，心胸外科教学是学生学习、教师授课的重点和难点。笔者在多年的胸外科教学过程中积累了一定的教学经验，对心胸外科的临床教学进行了一些有益的探索，现探讨如下。 1　多种教学方法的灵活采用 外科学是一门实践性很强的学科，不仅要求学生掌握足够的理论知识，而且要掌握诊治外科疾病的基本技术和基本技能。在教学中加强临床思维和临床技能的训练，重视临床思维能力的培养。为此，采用多种形式的教学方法讲授重点、难点、疑点，让学生知其然，学生带着问题看书掌握疾病之间的因果、互助、转变关系。如采用启发式和讨论式的授课，引入病例讨论进行外科教学，引入外科教学的病例具有真实性、代表性，与教材的理论内容紧密配合，这样的讨论分析的过程就是对疾病从感性认识到理性认识的过程，有利于开发学生的智力，有助于提高学生的分析和判断能力，加强了临床思维能力的培养。 心胸外科疾病的特点是发病率高，病情急、重、凶险，治疗时容易引起轰动效应。笔者将工作中的实际病例在课堂中讲授，将对病情轻重的判断和急诊处理方法传授给学生，通过经验与教训的讲授，加深学生们对疾病的认识和理解。 2　多媒体在心胸外科教学中的应用 多媒体网络教学作为现代信息技术与教学实践科学结合的一种新的教学形式，不仅从手段和方法上改变了传统教学，更从观念、过程、形式以及师生角色诸多深层面赋予了教学以新的含义。多媒体教学图、文、声、像并茂，清晰醒目的大屏幕投影，能够清晰地展示教学内容，帮助学生理解、记忆，从而解决传统教学中因受时间、空间等多种因素限制而无法展示的难题。还可以根据教学内容的需要适时采用动漫画面，使讲课生动有趣，有利于提高课堂教学效果。使学生从感知上直接了解到疾病的发病机理、临床表现以及救治方法，提高了课堂的学习效率。 采用多媒体教学，老师有更多的时间介绍与心胸外科有关的医学基础理论、国内外研究进展，激发学生学习的积极性。通过图片信息、动画、手术录像、疾病实例录像或三维虚拟现实等使信息内容更加丰富，可以收到常规教学不能达到的效果。学生课后复制教学软件并结合教材，有助于增强记忆。因此，充分运用各种媒体，不仅最大限度地提高了课堂教学效果，还能展示各种新的教学思想，达到优化教学的目的。 3　加强学生的职业道德教育 由于近年来高等教育事业的迅猛发展，高校招生能力不断提高，我国的高等教育已进入了大众化阶段。由于大学门槛低，使得学生素质参差不齐，在教学时既要活跃课堂气氛，精心组织教学内容，提高教学质量，又要严格管理，防止课堂气氛过度活跃影响教学。教师在教学过程中要收放自如，以风趣、幽默、精湛的理论与实践经验，折服全体学生。同时，在教学中要使学生意识到，只有理论知识、临床思维和临床技能是远远不够的，要成为一个优秀的临床医生必须要有良好的思想品德和崇高的职业道德。结合疾病的发现、治疗历史，将历代名医济事救人、献身医学的高尚医德讲述给学生，培养和发展其良好的个性道德心理品质，激发学生的学习动力和成为人民医生应有的责任感，引导学生养成良好的行为习惯。 教学有法，但无定法。对于如何结合心胸外科的教学特点进行临床教学，其方法多种多样。作为心胸外科医师，只有根据本学科和学生的实际情况，更新观念，大胆探索，不断总结，选准切入点，才能在教学实践中获得良好的效果。 1