初中数学《类比、拓展、探究》第一课时教案.docVIP

几何探究题 《类比、拓展、探究》第一课时 复习目标： 掌握折叠（或翻折）型类比拓展与探究题的解决方法，能运用此方法解决有关问题，培养学生发现问题、归纳类比、拓展探究等能力。 教学过程 学习目标 教学活动 两类结构 掌握类比拓展与探究题型的解决方法，能运用此方法解决有关问题，培养学生发现问题、归纳类比、拓展探究等能力。 一、复习热身： 如图，在矩形纸片ABCD中，AB=12，BC=5，点E在AB上，将△DAE沿DE折叠，使点A落在对角线BD上的点A′处，则AE的长为_________． 解析：首先利用勾股定理计算出BD的长，再根据折叠可得AD=A′D=5，进而得到A′B的长，再设AE=x，则A′E=x，BE=12-x，再在Rt△A′EB中利用勾股定理可得方程：（12-x）2=x2+82，解出x的值，可得答案．∵AB=12，BC=5，∴AD=5，∴BD==13，根据折叠可得：AD=A′D=5，∴A′B=13-5=8，设AE=x，则A′E=x，BE=12-x，在Rt△A′EB中：（12-x）2=x2+82， 解得： ， 故答案为： 复习小结： （1）翻折变换（折叠变换）实质上就是轴对称变换。折叠前后图形的形状和大小不变，位置变化，对应边对应角相等。 （2）在解决实际问题时，首先折叠和轴对称能够提供给我们隐含的并且能够利用的条件，然后用所求线段表示相关线段，选择适当的直角三角形，运用勾股定理列出方程求出答案。 （3）我们运用方程解决时，应认真审题，设出正确的未知数。 三、例题讲解： 如图（1），将正方形纸片折叠，使点落在边上一点（不与点，重合），压平后得到折痕． （1）问题解决 当时， 求的值．的值，可先求、的长，不妨设：=2） （2）类比归纳 在图（1）中，若则的值等于 ；若则的值等于 ；若（为整数），则的值等于 ．（用含的式子表示） （3）联系拓广 如图（2），将矩形纸片折叠，使点落在边上一点（不与点重合），压平后得到折痕设则的值等于 ．（用含的式子表示） 解：． 由题设，得四边形和四边形关于直线对称．∴垂直平分． ∴ ∵四边形是正方形， ∴ ∵ 设则 在 中 ． ∴解得，即（3分） 在和在中， ，，（5分） 设 则∴ 解得即 ∴（6分） 类比归纳：（或）；； 联系拓广： 四、方法指导 1、类比探究题，每一问都是前一问的升华或者知识迁移。 2、第1问通过操作发现找出解决问题的方法（通常利用相似或全等或勾股定理）。关注解决过程的方法和思路。 3、第2问中通过改变（1）中的某个条件探索（1）中的规律是否存在。其方法隐藏在第1问当中。 4、第3问是在原题的基础上进一步将条件改变，拓展延伸，可沿用第1、2问中的解题方法或反方向思考，加以求解。 (1)操作发现： 如图1，在矩形ABCD中，E是BC的中点，将△ABE沿AE折叠后得到△AFE，点F在矩形ABCD内部，延长AF交CD于点G.猜想线段GF与GC有何数量关系?并证明你的结论。 (2)类比探究： 如图2，将(1)中的矩形ABCD改为平行四边形，其它条件不变，(1)中的结论是否仍然成立?请说明理由。 【解答】 (1)猜想线段GF=GC，（1分） 证明：连接EG， ∵E是BC的中点， ∴BE=CE， ∵将△ABE沿AE折叠后得到△AFE， ∴BE=EF， ∴EF=EC， ∵EG=EG，∠C=∠EFG=90°， ∴△ECG≌△EFG(HL)， ∴FG=CG；（5分） (2)(1)中的结论仍然成立。（6分） 证明：连接EG，FC， ∵E是BC的中点， ∴BE=CE， ∵将△ABE沿AE折叠后得到△AFE， ∴BE=EF，∠B=∠AFE， ∴EF=EC， ∴∠EFC=∠ECF， ∵矩形ABCD改为平行四边形， ∴∠B=∠D， ∵∠ECD=180°?∠D， ∠EFG=180°?∠AFE=180°?∠B=180°?∠D， ∴∠ECD=∠EFG， ∴∠GFC=∠GFE?∠EFC=∠ECG?∠ECF=∠GCF， ∴∠GFC=∠GCF， ∴FG=CG； 即(1)中的结论仍然成立。（10 ） 类比拓展与探究题型解题方法： 照搬：照搬上一问的方法、思路解决问题。如照搬字母、照搬辅助线、照搬全等、照搬相似。 找结构：寻找不变的结构，利用不变结构的特征解决问题。常见不变结构及方法： ①直角，作横平竖直的线，找全等或相似； 中点，作倍长，通过全等转移边和角； 平行，找相似，转比例。 几何综合问题：常以三角形、四边形为背景，结合几何变换、几何模型、几何结构等进行考查。 找特征（中点、特殊角、折叠等）、找模型（相似结构、三线合一、面积等）；借助问与问