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二、伽利略研究和当前初中物理教学的联系 以重视“直接观测”和“知觉经验”的科学实验给予亚里士多德的形而上学体系以致命一击。 在物理学演绎和归纳的过程中对数学工具的应有重视，这及时修正了弗朗西斯·培根科哲理论中对数学这一重要工具的漠视带来的危害。 伽利略的假想实验以一种在当时看来全新的科学思维方式开启了一个崭新的方法论时代。 三、伽利略研究对当前初中物理教学的作用 物理学史对初中物理教学的辅助作用 。 《教学手册》对“过程与方法目标”和“实验—探究类的知识点”提出的要求。 《教学手册》对“科学方法”提出的要求。 《教学手册》对“教学模式”提出的要求 。 * * 从初中物理实验和方法论谈伽利略生平 ——青岛第23中学物理组经验介绍 赵巍 Galileo Galilei (1564.2.15~1642.1.8) 发明世界上第一架流体静力学天平 质量的测量 6.1质量 对荷兰眼镜商人望远镜的改进仿制 望远镜 5.5显微镜和望远镜 光速测量原理和理论上的实验方法 光速 4.1光的直线传播 发明世界上第一只气体温度计 温度计 3.1温度 对物体振动的研究和摆锤周期研究 声音的产生 2.1声音的产生和传播 《对话》中的萨尔维阿蒂大船 运动和静止的相对性 1.2运动的快慢 比萨教堂吊灯传说和摆锤周期研究 对摆动的研究 0.科学之旅 伽利略的相关贡献 主要内容 教材章节 一、从初中物理教学的点滴体验谈谈伽利略 “不得教授或辩护或讨论哥白尼学说，如果忤逆不从，则应予以监禁。” ——1616年贝拉明向伽利略传达的教皇口谕 “没有什么比耀眼的金星更能令人信服伟大的哥白尼体系。现在，赞许的风都吹向这个体系，有如此鲜亮的路标，没有理由害怕邪风和幽灵。” ——1612年伽利略在和阿佩尔的论战中写道 《关于托勒密和哥白尼两大世界体系的对话》于1629年出版，封面上最左边的人物是亚里士多德，中间手持浑天仪的是托勒密，右边紧握日心说模型的神父则是哥白尼。 伽利略晚年饱受教会打压，在他于1637年写成的《关于两种新科学的对话》中，萨尔维阿蒂、塞格雷多、辛普利邱已经分别成为青年伽利略、中年伽利略和老年伽利略的缩影了。 《对话》一书中的萨尔维阿蒂代表哥白尼体系，辛普利邱是亚里士多德的代表人，而在中间负责调和的塞格雷多则是伽利略自己的喉舌。 伽利略真正的话原文如此：“无知对知识的仇恨是世界上最大的仇恨。” 1633.6.22 梵蒂冈 伽利略面对审判大声说道：“地球就是在运动。” 1633.6.22 梵蒂冈 虽然在1597年（或者1611年甚至更晚的1612年）伽利略已经转向了哥白尼体系，但其一生的天文观测结果都没能直接证明日心说。 伽利略通过对望远镜的改良所获得的天文观测结果证实了哥白尼体系的真实性。 伽利略只是进行了萨尔维阿蒂大船的假想实验。 伽利略真正进行了萨尔维阿蒂大船实验。 伽利略仿制并改良了荷兰眼镜商人发明的望远镜。 1609年 威尼斯 伽利略发明了世界上第一架望远镜。 1609年 威尼斯 落体实验。 1591 比萨大学 落体实验。 1591年的某一天 比萨斜塔 摆锤的周期研究。 1592~1610 帕多瓦大学 单摆的周期定律。 1583年的某个周日 比萨大教堂 主要内容 时间地点 主要内容 时间地点 史实 传说