留住童年的时光教案.doc

留住童年的时光教案 篇一：留住童年 留住童年 【教学目标】 1．引导学生体会诗歌中精美的比喻句所营造的美好意境。 2．引导学生感悟童年的美好，感悟童年是人生宝贵的财富，值得我们永远珍惜。说明： 六年级学生正处在告别童年跨入青少年的过渡时期。或许他们还沉浸在童年的快乐中，或许他们从没有对童年这个人生的起步阶段回顾过。引导学生打开记忆的大门，搜寻童年的足迹，体验童年的每个瞬间都是美好的，发现童年的点点滴滴都值得永远珍惜。因此，在这个特殊的阶段，学习“留住童年”是一件有意义的事。 这首诗比较直白，学生把握诗歌所表达的内容和情感并不太难。因此，我们应该把重点放在对诗歌语言的咀嚼上，引导学生领会诗歌通过精羡的比喻传达出的重年是美好的，是值得我们永远珍惜的感情。 【教学重点与难点】 1．重点：反复朗读诗歌，感悟童年的美好，珍惜童年的时光。 2．难点：体会比喻句营造的美好的诗歌意境。 说明： 朗读是理解诗歌的重要手段，反复的朗读才能走近诗歌，理解诗歌。运用比喻句是这首诗突出的表现手法。品味优美的语言，深入地理解诗歌。 【思路点拨】 这首诗的教学，也可以从“童年有什么可以让我们留住”入手，引导学生思考这首诗要留住童年什么，以及为什么要留住童年。分析时仍以咀嚼品味诗句为主，理解诗歌内容，把握诗歌表达的情感。 【练习举隅】 1．背诵诗歌中你喜欢的(转 载 于:wWw.cssYQ.COm 书 业 网:留住童年的时光教案)诗句。 2．仿写以下两个比喻句。 (1)摘下一片树叶 珍藏起一个不老的春天 (2)童年没有遗憾 失落的往事是缤纷的花瓣 篇二：留住童年 教学单 二四 留住童年 教学难点：体会比喻句所营造的美好的诗歌意境。 【教学流程】 流程意图说明： 情景导入引学生较快速的进入文本的内容，也引起他们的阅读兴趣。 初读课文，大致了解文本的内容，整体把握文本的内涵和浅显的特点。 研读圈划，深入品一品文本中的好词好句。 师生总结，提高课堂的达成度和巩固学学的理解和记忆。 【学习导航】 （一）、新课导入 1、师：童年的生活是无有无虑的，童年的理想是美好的，童年的笑声 是天真的，我们每个人都有一个令人留恋的童年，让我们来一起学习钱万成的这 首小诗——《留住童年》。 板书课题。 哪位同学向大家介绍一下自己对作者的了解？ （钱万成，吉林省梨树县人。诗人，儿童文学作家。1959年3月生于 黑龙江省龙江县。早年毕业于梨树师范学校中文科，后毕业于四平师范学院中文 系，再后毕业于吉林省委党校经济管理学研究生班。1978年开始诗歌创作，沿 《诗刊》、《星星》、《诗歌报》、《诗人》等诗歌杂志步入诗坛。后诗文兼作，著有 诗集《钱万成诗选》，散文集《黑土魂》等。再后醉心于儿童文学，著有儿童诗 集《快快乐乐你的世界》、《365日歌谣》、《趣味童话儿歌》、《神奇的星星树》， 并出版《老狼哈克》、《小兔灰灰》等低幼童话画册多种。作品曾多次在全国获奖， 并有作品译介海外。现半文半政，任中共长春市委办公厅副主任，吉林省作家协 会理事，长春市作家协会理事，吉林省儿童文学工作委员会委员。） （二）、阅读欣赏 1、师范读全诗。 2、请两位学生诵读全诗。 3、师生齐读全诗。 4、学生在同桌之间思考讨论： a为什么“春天”会“不老”，而且能被“珍藏”？ （在记忆中留下春天的翠绿，留下春天的生机蓬勃，把这些永远保存在记忆中， 所以“春天”可以是不老的，被珍藏的。 因此，记叙描写春天的诗歌是永远读来让人感到清新活泼生机蓬勃的。） b为什么“失落的往事是缤纷的花瓣”？ （童年充满了天真和童趣，童年的生活无忧无虑，象鲜花一样美好灿烂。所以作 者将童年“失落的往事”喻作“缤纷的花瓣”，就象花瓣在风中飘来飘去使空气 中弥漫着芳香一样，这些“失落的往事”反映折射的也是童年的美好幸福快乐。） c第一节“留下春天”和第二节“没有遗憾的童年”之间的联系是什么？ （童年就象人生的春天。） 5、学生自由发言在班内交流。 6、齐读1、2小节。 7、你的童年有遗憾的事吗？现在回忆它，心情如何？ （??） 8、我们一起读读3、4小节，品味一下诗歌的含义。（齐读） 9、你能向大家讲一下你对第三节含义的理解吗？ （人生的道路上有许多让你迷路、阻挡你前进的坎坷困难，只有行动才能战胜克 服它。） 师：所以诗人让我们留住童年，留住童年的率真和勇敢，在人生的航程中克服困 难乘风破浪永远向前！ 10、齐读全诗。 11、师小结：作者在诗中描绘了充满欢乐生机美好的童年，流露了即将告别童年 的依恋，并号召我们留住童年的率真和勇敢，去战胜前进道路上的困难。 （三）、学习诗歌小知识 1、阅读课文后“押韵”小