省音乐优质课樱花教案.doc

省音乐优质课樱花教案 篇一：樱花音乐教学设计 《樱花》音乐教学设计 授课教师：南武实验 向春晴 课型：以歌唱为主的综合课 年级：初二 课时：一课时 教材分析： 《樱花》是花城版初二上学期第三单元东亚的音乐中的内容。“樱花”是日本的国花，每当开花时节，日本人民争相观赏它的千姿百态。《樱花》这首歌描绘了日本人民珍爱樱花，结伴观赏樱花的喜悦心情和生活情趣。 歌曲结构简单（为一段体）旋律朴实无华，音乐形象生动。整首歌曲是在日本民间“都节调式“（3 4 6 7 1 3）的基础上构成的，民族风味十分浓郁，音乐的速度从容而不急促，旋律进行以级进为主，每小节音落在4 7 3三个音上，偶尔还出现增四度跳进，这些都是这首民歌的特点。根据本课的特点，把它定为以歌唱为主的综合课。 教学目标： 1. 通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。 2. 通过欣赏不同版本的《樱花》体会各种表演形式的独特魅力，加深学生对作品风格的把握并有感情地用中文和日文演唱歌曲。 3. 初步了解日本樱花的相关文化。 4. 学习和掌握日本民间”都节调式”并用它进行简单的旋律创编。 教学重点： 1. 通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。 2. 有感情地用中文和日文演唱歌曲。 教学难点： 用舞蹈的形式表现樱花 教学过程： 一、组织教学 1师生问好 1.伴随音乐播放歌曲樱花视频,学生走进教室. 二、导入新课 1.师:同学们走进教室的时候,老师播放了一首关于花的歌曲,知道是什么花吗?生:樱花 师:当大家看见樱花的时候,你会联想到哪个国家呢? 生:日本 师:今天我们这堂课将要学习日本的一首民歌《樱花》 三、观看视频，初步了解关于日本樱花及相关的文化 1.欣赏美丽的樱花视频. 樱花是日本的国花，每年的3、4月份是樱花盛开的季节，那时日本人民就会结伴去观赏美丽的樱花。 2.用图片的形式展示日本的民俗风情. 四、学唱歌曲 1.教师范唱，感受歌曲的风格特点和音乐的起伏变化。 问：歌曲描绘了一幅什么样的画面？ （阳光明媚的三月，人们怀着喜悦的心情去看樱花的情景。） 问：请同学们说说老师演唱过程中哪些地方出现了强弱的对比？并选用适的 力度记号说明音乐的起伏变化。 2用U音轻声模唱歌曲的旋律和歌词 3. 欣赏用日文演唱的独唱版《樱花》视频。 4. 跟随老师的钢琴伴奏用日语有感情的演唱歌曲。 五、用舞蹈的形式表现音乐 1.教师教授几个简单的日本民族舞蹈动作，熟练后请学生上台伴随樱花的旋律展示舞蹈。 六、师生共同分析、讨论《樱花》音乐特点。 1.音乐结构简单2.旋律自然朴素3都节调式的运用 七、对比欣赏日本传统乐曲《五木摇篮曲》。 1.让学生判断它是哪个国家的音乐？和歌曲《樱花》在风格上是否相似？ 2.总结形成日本民歌风格特点的重要因素是日本的民族音乐调式：都节调 八、音乐知识的学习和创编 1.请学生把歌曲《樱花》中的各个音从低到高的顺序排列并且哼唱出来。 （3 4 6 7 1 ） 这就式日本的民歌调式，叫做“都节调式”。 2. 请学生随意组合都节调中的音符，感受都节调是构成日本民歌风格特点的 重要的因素。 九、小结 1.学生谈课后的感受和收获 2.教师进行本课的小结 篇二：樱花音乐课教案 教学目标： 1、感受日本音乐的特点。 2、能用中文演唱日本歌曲《樱花》。 3、根据日本音乐特点，自己改编《樱花》。 教学重点： 总结日本音乐风格特点。 教学难点： 根据日本音乐特点，自己改编《樱花》。 教学用具： 多媒体、课件。 教学过程： 一、导入： 世界上每个国家都有自己独特的音乐文化，这些风格各异的音乐共同组成了丰富多彩的音乐世界，这一节课我们将要走进其中一个国家来了解这个国家的音乐，请大家从下面的一首音乐作品中去猜测，这是哪个国家？ 课件（1）播放文件《樱花》 请问大家这是哪个国家风格的音乐？歌曲名称是什么？ 日本民歌《樱花》） 课件（2）樱花简介 课件（3） 樱花图片欣赏 二、学唱《樱花》 请大家打开课本第39页，这一节课我们一起来了解一下日本的音乐。下面我们一起来欣赏一下课本上这首《樱花》，请大家在欣赏过程中注意下面两个问题： 歌曲情绪是欢快的还是伤感的？ 1、课件（4）出 示歌片，播放《樱花》 学生欣赏，感受歌曲的意境和情绪。 2、随钢琴伴奏演唱这首歌曲。 引导学生从歌曲的节奏、旋律的走向、歌词三方面分析歌曲的特点。 3、随音乐演唱歌曲，说说歌曲中一共出现了哪几个音？ 课件（5） （3 4 6 7 1 日本的五声调式，也叫做都节调式） 4、歌曲中的音是和谐的还