秋天的果园教案.doc

秋天的果园教案 篇一：《秋天的果园》教学设计之一-教学教案 学目标： 1、学会7个生字：秋、园、红、黄、劳、动、笑；认识4个偏旁：禾木旁、绞丝旁、力字旁、竹字头；认识全包围结构；理解“秋天”“果园”“果子”“人们”“劳动”等词语；会用“秋天”看图说 完整的句子。 2、能正确朗读课文。 3、了解秋天果园里的果子熟了，知道秋天是个丰收的季节，认识到丰收及喜悦是辛勤的劳动换来的。 课时安排：3课时 第一课时 教学目标： 初读课文，学会“秋”“园”两个生字，理解“秋天”“果园”“果子”等词语，看图说话。 教学过程： 一、揭示课题，了解大意。 1、秋天到了，你知道有哪些变化？ 2、出示课题“秋天的果园”。 “果园”什么意思？“园”还可以跟哪些字做朋友？这个“园”字怎么记？我们还学过一个全包围的字，是什么？（国） 3、秋天的果园是怎么样的？听老师读课文。 二、学生边看图，边听老师范读课文。 三、初读课文，一学字词。 1、学生轻声自由读课文，带拼音的字多读几遍。 2、指名按课文顺序组词读带有拼音的字，读得好的同学可领读。 3、读生字卡片，师生共同正音。 黄(huáng) 熟(shú) 还(hái) 串(chuàn) 欢(huān) 苹(píng) 4、指名试读课文，师生共同评议。 5、说说秋天的果园是怎样的？ 四、指导书写。 秋：先认识禾木旁，注意“禾”字一捺改一点。 园：全包围结构，注意先里面，再封口。 第二课时 教学目标： 理解课文意思，学会生字“红、黄、劳、动、笑”，理解“欢笑”“劳动”等词语。教学过程： 一、复习检查： 1、用卡片认读生字词和偏旁。 2、口头组词：红、黄、动 3、指名朗读课文，并说说这篇课文一共有几句话？ 二、朗读、理解课文第1句。 1、指名读，这一句告诉我们什么？ 2、什么叫“果子熟了”？（“熟了”就是可以吃了，应该收获了。） 3、果园里哪些果子熟了？它们是什么样的？（用线划出） 板书：苹果红梨黄葡萄紫 4、自由读读句子，说说“红红的苹果，黄黄的梨”后面要加一个“还有”？看图，为 什么说“一串串”葡萄，而不说“一串”？ 5、指导朗读这一句：要是你到果园去，看到那么多的果子成熟了，会怎样？（用高兴的语气来读读。） 红红的/苹果，黄黄的/梨，还有一串串的/紫葡萄。（注意：“一串串”的“一”读第二声，第二个“串”读轻声。） 6、谁知道除了苹果、梨、葡萄是秋天成熟的以外，还有什么水果也成熟了？ 三、理解第二句。 1、指名读第二句。（板书：劳动）什么叫“劳动”？举例说说。 （板书：欢笑）什么叫“欢笑”？人们为什么欢笑？（因为果子丰收了，辛勤的劳动换来了好收成。） 2、指导朗读：人们/在/劳动，人们/在/欢笑。（用轻松的语气读，“在”读重音。）句式训练：用“谁在什么地方干什么？”的句式说话。 四、指导书写： 1、认识偏旁：立刀旁、绞丝旁、竹字头。 2、你用什么方法记住这些生字的？（自由介绍） 红、黄：表示颜色的词。 劳动：因为要用力气，所以都有一个“力”字。 五、练习：回家背诵课文。 第三课时 教学目标： 看图说话，朗读指导与训练，完成作业。 教学过程： 一、复习检查： 1、指名书空“黄”。口头组词“笑” 2、听写词语。 3、指名背诵课文。 二、朗读、总结课文。 1、朗读课文，要求读得正确、流利。注意句与句之间的停顿。 2、秋天，果子成熟，丰收了。你还知道哪些庄稼也是秋天成熟的？（稻子、玉米、棉花）所以，秋天是一个——丰收的季节。 3、学了这一课，你还懂得了什么？（只有人么辛勤劳动，才换来丰收的欢笑。） 三、指导课堂作业。 1、课后练习3：先说说这些偏旁的名称，再写出带有这些偏旁的字。 2、课后练习4：看图，说说这两幅图都画的是什么季节的事？要求用“秋天，什么怎么样”的句式说话。 篇二：《秋天的果园》教学设计之二-教学教案 学目标： 1. 知道秋天果园里的果子成熟了，秋天是丰收的季节，丰收的喜悦是用辛勤劳动换来的。 2. 学习四个生字：“果、子、还、有”，理解“果园、人们、劳动、欢笑”等词的意思。 3. 能读准音：“红红的苹果，黄黄的梨，还有一串串的紫葡萄。” 4. 学会正确、流利朗读课文。 教学准备：课件、水果（葡萄、苹果、梨）、生字卡片 教学时间：2课时 一、游戏引入 （同学们，今天老师带来了一只百宝箱，里面藏了三种水果，想知道是什么吗？谁上来摸一摸，猜一猜？） 1、摸水果（放在讲台上） 2、学词语：葡萄、苹果、梨 （学生猜中一样，再把相应的卡片挑出来放在桌上，并问是怎么认识的？表扬课外学习的有心人。） 3、读词语（课件上出示词语：苹果、梨、葡萄） 二、说话训练