搭建适应现代医学教育机能实验平台探析.doc

搭建适应现代医学教育机能实验平台探析[摘要] 机能学包括生理、药理、病理生理学，属于医学高等专科教育中最基础的课程，又是以实验为主要方法研究生物机体功能的学科。医学机能实验室的建设是一项长期而艰巨的任务，本文结合我校近年来机能实验室的建设过程进行了探讨，从机能实验教学资源的整合，以升专科评估为契机，促进机能教学实验室建设，机能实验室在教学评估中进行的全面建设以及机能实验教学改革方向等几方面进行了总结与探讨。 [关键词] 实验教学平台；实验教学；机能实验室 [中图分类号]G424.31 [文献标识码]B [文章编号]1673-7210（2009）02（b）-106-02 21世纪医学高等教育的根本任务是培养现代医学复合型人才。提高学生素质，增强学生能力，改善知识结构，改进传授知识的方法是教学改革的主题。而实验教学是现代高等教育的重要教学形式，它在引导学生掌握科学方法，养成科学态度和培育创新精神方面起着关键作用。机能实验教学改革也应体现这一主题，更新实验教学观念，探索新的实验教学模式，建立新的实验教学课程体系，更新实验内容，为培养出一批“基础厚，口径宽，能力强”的高素质，复合型人才提供良好的学习环境。而机能实验又是医学院校最重要的基础实验，所以搭建科学完善的实验教学平台就显得尤为重要。 1 建立机能学实验室，实现实验教学的资源整合和共享 为了加强实验室建设的统筹性，避免在仪器设备购置过程中的低水平重复，提高仪器设备的使用效率，我校2001年还在中专时期就结合生理学、药理学两个学科教学实验手段相似、理论教学紧密相关的特点，组建了机能实验室。我们把原有的生理学、药理学实验室合并到一起，整合两个学科实验室现有的实验教学资源，实现了资源的合理利用与共享，为这两个学科实验教学提供了可持续发展的必备条件。我校生理学、药理学以前各有一个实验室一个准备室。由于仪器资源的限制，整合前一个教学班完成一个实验内容要用两次课的时间，因为每次只能开放一个实验室。整合后，完成一个实验内容只要用一次课的时间就完成了，大大地提高了仪器的使用效率及教学效率。整合后的机能实验室拥有两个教学实验室，两个实验准备室。为更好地开拓学生的思维方法和科研能力、增强学生的创新意识，增加新的实验内容，创建了一个良好的平台。 2 以升专科评估为契机，促进教学实验室建设 在2003年为了迎接教育部对我校升专教学评估，我们本着以评促建，以评促改的原则，加大了教学实验室的建设力度，学校建了新的实验楼，机能实验室更名为机能实验中心，除了原来的生理学、药理学又增加了病理生理学，实验中心拥有六个教学实验室，两个实验准备室，一个精密仪器室，一个仓库。为了保证实验室整体布局的美观，又要科学合理，方便学生进行实验操作。我们做了如下工作：①实验室的设计，考虑到多台仪器摆放后电源线的排布会很乱，因此设计了室内地埋线到实验台，这样设计既整齐美观、方便仪器检查，又避免了安全隐患。②根据教学需要及实验室房间布局精心设计了实验边台、洗刷池、水龙头的数目及安装的位置。③更新了教学设备，引进了生物信号采集处理系统24套（其中MS302型6套，MS2000型6套，MS4000U型12套）。该系统不但可以全面替代过去二道记录仪、刺激器、放大器等传统仪器的功能，而且实验数据还可以通过生物信号采集处理系统进行显示、记录、保存、分析，极大地减轻了老师的负担，简化了学生的操作，提高了实验教学的精确性。④根据教学大纲引进了多媒体机能实验课件，将复杂难懂的实验原理，通过现代化教育手段，集丰富多彩的图、文、声、像于一体，展现事物之间的联系，将理论知识与实验技术有机结合，提高了教学效果，并且节约了大量动物、实验耗材等，顺应了现代化教育技术在医学领域发展的潮流[1]。通过对教学实验室从软件到硬件的全面改造，使我们的教学实验室面貌焕然一新，达到了教育部对医学高等专科学校实验室评定的标准，为学校顺利通过评估创造了条件，学校2004年顺利升格为普通医学高等专科学校。 3 建立健全适合现代高等医学教育实验室的管理规章制度 为了使有限的实验教学资源发挥更好的作用，保证教学质量，提高工作效率。我们以学校各级管理规章制度为指导，建立健全了教学实验室的各项规章制度[2]，包括机能实验室管理规则、实验教师职责，学生实验守则、安全检查守则等常规制度。在此基础上，还实行了仪器设备运行状态的登记制度，即每次实验课后，要求实验学生认真填写使用时间、使用情况及使用后的状态。建立了规范的实验准备制度，要求实验技术人员在准备实验时，不仅要保证实验设备处于良好状态，而且要求手术器械要摆放得规范一致，连接导线放在固定位置，使指导教师在每次上课前组织学生清点实验仪器、实验用品时一目了然，而且要求学生在实验课后按规定复位。