语言教案《我是小王子》及反思.doc

语言教案《我是小王子》及反思 篇一：小王子教案 《小王子》阅读交流课 古河中心小学刘洪乔 教学目标： 1．指导学生回顾大意，品读和感悟文字背后的内容，感悟文本的意蕴。 2．了解书中小王子、玫瑰、狐狸的人物形象。 3．让学生在交流中获得情感上的共鸣，激发学生更加热爱阅读、更乐于去思考，培养良好的阅读习惯 教学方法：自主阅读、互动讨论 教学过程： 一、激趣导入。 1、有一本书，人们说它是20世纪流传最广的童话，它已经被译成了四十多种文字，被拍成电影，录成唱片，甚至纸币上都可以看到它的影子，这就是法国作家圣埃克苏佩里的著作《小王子》。 1、简介作者。（法国作家，《南线班机》（1930），《夜航》（1931）等。小王子是他诸多作品重唯一的一部童话。） 2、这本书的作者说想把它献给一个大人，一个曾经是小孩时的大人，因为很多大人都失去了童真。所以，今天我们一起来分享《小王子》带给我们的快乐和人生哲理。 二、初步交流。 1、初步谈谈对这本书以及小王子的印象。 2.简单回顾小王子的游历过程。【板书：回顾】 【出示课件】 （1）在B612小行星上： 那是怎样的星球？小王子每天都做些什么？ （2）游历6个大人星球：六个星球中，都有哪些人，谈谈你对他们的看法。 国王、虚荣心极强的人、酒鬼、生意人、守灯人、地理学家 师：听了你们的解读，让老师有了很多感受。我们有些大人在忙碌着什么呢？我们又在追逐着什么呢？或许我们就像这六个奇怪的人一样，以自我为中心，只看到眼前的东西，没有考虑眼前以外的东西，忙碌着连自己都不懂的事情...... （3）小王子来到了地球：又遇到了谁？（蛇、只有三枚花瓣的沙漠花、玫瑰园、商贩、扳道工、叙述者 最后的结局是什么？（被蛇毒死，回到自己的星球，回到了玫瑰的身边） 三、品读主要人物。 1. 玫瑰—骄傲而脆弱的美丽生命。【板书：玫瑰】 （1）小王子开始自己孤独的旅程源于那朵玫瑰，小王子最终的离开还是源于那朵玫瑰。你觉得玫瑰怎样？（骄傲、倔强）小王子喜欢玫瑰吗？找出相关语句读一读。 （2）小王子爱着玫瑰，为什么要选择离开？【出示课件】 师：花的要求是如此的多，以至于小王子觉得她真是难伺候。自己的付出没有得到丁点的回报，小王子的心里肯定是十分的不满，于是小王子觉得这朵玫瑰一点都不理解他，他的心里充满了更多的孤独。所以，最后他选择了离开。 （3）当要离开的时候，那朵玫瑰又是怎样的态度？【出示课件】【指名读】你有什么想法？师：是的，玫瑰就是小王子唯一的亲人，或者是自己的另一半。因为一些小小的误会而决定抛下对方，但是当失去了的时候又是那么地想念对方。人不也一样吗？ 现实生活中也有很多这样的例子，你能说说自己的感受吗？ 2. 狐狸—善解人意、智慧和爱的使者。 （1）孤独的小王子离开了家，经过一站又一站，穿过沙漠，终于遇到了可以带给他快乐的狐狸。能用一个词语来说说你对文中的狐狸的印象吗？【板书：狐狸】 （2）仔细读读21章，我想咱们同学在读这部分内容的时候，肯定有很多的语句打动了你。把他们画下来，好好领悟领悟。 （3）在这部分内容中出现了一个词语“驯养”，现实生活中的驯养师什么意思？那文中的“驯养”又是什么意思呢？【板书：驯养】 （4）文中的“驯养”就是建立信任。【课件出示】 驯养的意思就“建立信任”。【齐读】 （5）驯养容易吗？它需要什么？请你带着这样的问题 ，进入文章里去，在读到有“驯化”这样的词时，你可以停下来，想一想可以联系自己的生活。（耐心、责任、信任等） 三、畅谈感悟 1、我们人类真的是这样吗？(学生自由发言) 小结：是呀，也许小王子和狐狸只看到了一小部分人，其实我们人类特别是我们六（）班的小朋友是很重视友谊和朋友的。 2、小王子最终离开了地球，同学们，你们憎恨那条蛇吗？鼓励学生各抒己见。 师：如果是我，我不会憎恨那条带走他的蛇，因为离开是小王子的心愿。从此，他可以和他心爱的玫瑰在一起了。 3、狐狸的一句话让我们知道了人生的本质，谁来说说么？【出示】“一个人用心灵去看，才看得清楚。本质的东西，用眼睛是看不见的。”（齐读） 五、 总结：记住小王子，永远深爱他。 是呀，我们的小王子深深爱着那带刺的玫瑰花，最后他选择了回到自己的星球，这个一个多么感人的故事呀！愿天真可爱的小王子能永远幸福。 师生同读：【出示课件诗歌】【师生配乐共读】 【板书】 小王子 驯养（爱） 玫瑰狐狸 篇二：《小王子》阅读指导课教学反思 《小王子》阅读指导课教学反思 1、主旨把握——适可而止。《小王子》本是一部写给大人看的童话，目的是引起大人关于爱与责任的思考，让大人们有一颗接近孩子的不老的心。尽管篇幅短小，形式简洁，但却包含着丰富的意向，充满了智慧的光芒，要真正把