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生物化学实验室管理几点体会【摘要】在医学检验专业中,《临床生物化学检验及生物化学检验》是一门重要的课程，为保证其实验教学质量,我们从实验室管理制度、实验室建设入手，加强实验室管理。确保生物化学实验教学安全，高效顺利进行。 【关键词】生物化学检验 医学检验 实验室管理 中图分类号：R197.6 文献标识码：B 文章编号：1005-0515（2010）12-290-02 《临床生物化学检验及生物化学检验》是医学检验专业的一门专业课，其独特的检验技术在学科发展中占据突出地位，尤其在科学技术发展的今天,临床生物化学检验技术已为许多分支学科所借鉴，成为现代生物技术的重要基础。该课程具有很强的实践性,生化检验技术方面有代表性地介绍基本原理、方法学评价、正常参考值和临床应用等实用性知识[1]。所以在抓好理论课教学的同时实验教学也不容忽视。欲提高实验课教学质量，除不断改进教学方法，实验室的科学化管理也起十分重要的作用。笔者从事生化教学工作十五年来总结了如何使学生们尽快掌握检验的技能与技巧，适宜变速发展医学实践。在实验课教学和实验室管理方面略有几点体会： 1 建立健全的实验室管理制度 建立完善的实验室管理制度，是保证实验室日常工作和实验教学顺利进行的必要前提，同时也是对实验员、实验课教师及学生的基本要求，从而为实验室各项工作的正规、高效、安全、有序进行提供有力保证。 1.1 树立安全意识，宣传实验室生物安全知识 在实验室诸多方面的工作中，安全是重中之重，生化实验室除了水、电及有毒、有害、易燃、易爆等化学试剂的安全管理外，还经常与各种实验动物接触，酒精灯是生化实验室的常用设备，使用不当极易引起事故。把实验室安全的教育纳入日常工作，经常对实验员及学生进行安全教育和安全技能训练，并坚持经常化，制度化是十分必要的，使安全工作深入人心并落到实处，通过安全检查消除事故隐患，确保实验室日常工作、实验教学安全进行。 1.2 实验材料和一般物品的管理，让学生参与实验前准备 生物化学检验实验材料的数量和种类繁多，如各种化学药剂、玻璃器材、生物标本等。如此繁杂的物品若不加以管理，实验室就杂乱无章，没有头绪，影响实验室的整洁和工作效率。定期开放实验室，实验操作基本技能训练及相关知识介绍，不断增强学生的独立动手能力。[2]让学生参与实验前准备，培养学生动手能力和实践能力，培养学生强烈的工作责任心，让学生们在实践活动中掌握生化检验分析前质量控制及影响生化检测结果分析前因素。我校的生化实验中酶学实验较多，大多是采用动物肝脏提取，而提取时间是保证实验成功的关键，一般的在离体后两小时内酶的活性能保持，所以实验员计划动物的宰杀时间是保证酶活性的关键。 1.3 实验仪器设备的管理 充分利用已有的仪器设备，使其发挥最佳效能是实验室管理工作的重要环节。基本设备要在日常使用和维护上下功夫，实验员应对其使用方法达到熟练程度。建立使用方法、注意事项卡及使用登记册，将每次使用的日期、时间、使用者姓名、使用前后的状态等情况作详细记录。 2 加强实验建设，提高实验教学层次 生化检验课程理论与实验课比例为1.5∶1，实验教学是全面实施教学大纲和提高教学质量的重要环节，是加强实践教育环节的重要内容。实践教学是理论知识和实验活动、抽象思维和形象思维、间接经验与直接经验、传授知识和训练才能相结合的过程，是科研工作的主体，严谨认真是实验成功的关键。 2.1 采用丰富多彩的教学模式，理论联系实际相结合 理论教学上教师将相应的内容总结,教学大纲所要求的知识点以传授给学生，能充分发挥教师的主导作用，使学生在较短的时间内获得大量的机械记忆，然而这样势必会造成学生依赖心理的增强，积极主动思维的意识减弱，对学生临床思维能力的培养就只能是纸上谈兵。因此，针对不同的教学内容采用灵活多变的教学方法。具体操作为：选取典型的临床病例，根据教学的需要进行筛选，再从患者的临床症状中引出多个相关问题，以此与基础理论联系起来，待学生掌握了基础理论后再进一步帮助学生运用所学理论知识来推断病人需做何种检查、需对哪些生化项目进行检测来推向实验操作。例如：讲授糖尿病时，我们从糖尿病的临床症状出发，从而引导出血糖、尿糖等名词，激起同学们的学习兴趣后提起以下问题：①糖的来源与去路，②糖尿病的症状，③糖尿病的检测项目，④进行血糖测定时的注意事项，⑤检测尿糖时的操作注意事项。启发同学们从基础理论到临床实践来推导临床表现，培养了学生临床思维能力，为今后步入临床实习打下坚实基础。 2.2 改进实验教学方法。提高实验员队伍的整体素质 随着学科的发展，实验技术手段也在不断提高，实验教学质量要上更高的层次，就必须提高实验员队伍的整体素质。实验员不仅要精通本专业的