语文苏教版七下课件《从百草园到三味书屋》.ppt

扫清障碍 确凿（ ） 菜畦（ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ） 缠络（ ） 攒成（ ） 蟋蟀（ ） 收敛（ ） 脑髓（ ） 竹筛（ ） 鉴赏（ ） 人迹罕至（ ） 觅食（ ） 秕谷（ ） 书塾（ ） 宿儒（ ） 蝉蜕（ ） 人声鼎沸（ ） 狗窦（ ） 拗过去（ ） 倜傥（ ）盔甲（ ） 锡箔（ ） 绅士（ ） 速读课文1-8段，思考: 1、作者对百草园抱着一种什么样的感情？从文中哪个词语可以看出？ 2、围绕该词，作者写了哪些内容？ 3、这些内容大体上按照什么顺序安排？ 童年的时光渐行渐远，我想在古朴的书屋里这位入神读书的寿镜吾先生，还有静悄悄的小花园里，曾经跟他一起捉了苍蝇喂蚂蚁，爬上花坛去折腊梅花，在地上或者桂花树上寻蝉蜕的小伙伴们，这些记忆的画板上一个个难忘的故人，一幕幕温馨的场景，一定会象自由快乐的百草园一样，会在午夜梦回的时候来到成年鲁迅的心底，漾起他心头阵阵的温馨和淡淡的失落吧。 作业 《从百草园到三味书屋》，无疑是一幅童年生活的精彩画卷，成年后的鲁迅在仰望流云时，追寻闪烁在他眼前的一朵朵晨光里绽开的花朵，是何等的诗意，又是何等的惆怅，放下手中的书本，人生经历的书本却又悄然翻开，让我们也拿起笔，精心描绘一段精彩的童年趣事。 三 味 书 屋 这是鲁迅上学的私塾 三 味 书 屋 这是鲁迅当初上学时的座位 提问“怪哉”一虫的事； 到小园里自寻乐趣； 师生共同读书； 学生做游戏、画画儿。 回忆三味书屋的读书生活 2、作者写了三味书屋读书生活中的哪几个片段？ 3. 你觉得寿先生是一个什么样的人？ 方正、质朴、博学 并不太“严厉”（严而不厉）、和蔼 朴真（古朴） 刻板而可爱 文字中作者温和的微笑，眷念的深情。 寿镜吾 寿镜吾(1849～1929)，20岁中秀才。 他愤于洋人跋扈，官场黑暗，不愿参加乡试，在家中三味书屋坐馆教书，直至80岁高龄。 他博学、正直、甘于淡泊、关心学生，是一位很好的老师。是鲁迅一生最为敬重的三位老师之一。 三味书屋的先生寿镜吾，学生都尊称他为寿老先生。这个“老”不但指年龄大，还包括知识渊博、受人尊敬的意思。 4. 课文前半部分写百草园，后半部分写三味书屋。对这两部分之间的关系，它们所表现的作者的思想感情，大致有下边三种说法。你有什么看法？理由是什么？ 1．衬托关系。用百草园自由快乐的生活衬托三味书屋枯燥无味的生活，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。 2．对比关系。用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 3．统一关系。通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童对自然的热爱，对知识的追求，以及天真幼稚、欢乐的心理。 童趣和深情 从那没有孔子牌位的拜孔仪式，到溜到三味书屋后面的小园里，折腊梅花、寻蝉蜕、捉了苍蝇喂蚂蚁的课间活动；从人声鼎沸的课堂，自得其乐的老先生，到颇有进步的对课和颇有成绩的画画；大部分的乐趣来自于后院的玩耍和课上的游戏，与学习无关。表现儿童热爱大自然，追求快乐自由的心理，洋溢着成年人回顾往事的乐趣与温情。处处洋溢着一种成年人回顾往事的乐趣，时时流露出新奇天真和快乐的情趣。 因此，纵然是森严的三味书屋，也是作者美好童年生活的一部分，是束缚中的成长，是生命的必然。 资料 * * 　童年多么美好啊！那是令人怀念的、向往的。人一旦长大，就会去怀念那个曾经拥有的美好的童年。它总是让我们不知不觉地就进入幻想，让我们沉醉于那个曾经拥有的美好时光。 第二单元的五篇文章将带领我们去体会作家笔下各种童年