flash cs 5补间动画教学设计与反思.doc

教学设计 基本信息 名称 执教者 课时 所属教材目录 F 教材分析 学情分析 3.帧帧动画和形状补间动画及传统补间动画的制作方法简单，但过程复杂，补间动画弥补了制作方法复杂的不足，可以快速制作复杂、动感十足的动画。 教学目标 知识与能力 1.对比补间动画与传统补间动画的区别 2.对比补间形状动画与传统补间动画及补间动画的区别。 3..掌握制作补间动画的方法的技巧。 过程与方法 展示用补间动画制作的《台球开球》动画 展示用传统补间动画制作的《弹跳的小球》动画 对比两种动画的特点，引出补间动画在制作复杂动画方面的优势。 3.展示补间形状动画《弹簧振子》，并总结补间形状动画与传统补间动画和补间动画的本质区别。说明这两类动画的制作技巧。 情感态度与价值观 让学生理解学习要从简入深，层层递进，培养循序渐进的学习理念。 培养学生仔细观察，认真分析，勤于动手的学习习惯。 教学重难点 重点 难点 教学策略与 设计说明 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 ”“补间动画”的不同之处。 3.写出三种动画的特点和技巧。 学生阅读课本 让学生温故知新，循序渐进的学习知识和技能。 一． 导 入 新 课 （5分钟） 电子教室演示三个动画：《弹簧振子》《弹跳的小球》和《台球开球》 提出问题：从动画的演示可以概括出用什么方法制作的这三个动画。 根据学生回答，总结两种动画的特点，并引出台球开球如果用传统补间动画制作过程复杂，Flash还提供了一种更方便快捷的动画制作方法：补间动画。引入正课。 学生通过观察回答，《弹簧振子》是补间形状动画，《弹跳的小球》和《台球开球》是传统补间动画。 提起学生的学习兴趣，引出新课的内容。 二． 实 例 制 作 （20分钟） 打开Flash cs4二维动画制作软件，新建一个Flash(ActionScript 3.0)文件。 制作一个图形元件：小球 导入位图图形“台球桌”到库 制作《台球开球》动画。 ①图层一，背景层，将“台球桌”拖放到舞台，并调整大小与舞台大小一致。 ②图层二，主球层。 ③图层三至图层十七，是各目标球图层。 技巧：将图形符号“球”分别拖放到相应的图层，形成16个实例，分别命名为“主球，1～15号球”，并对各实例进行编辑。写上相应的球号填充对应的颜色。 ④对主球和1～15号球做补间动画 技巧：用“补间动画”编辑各个台球的运动轨迹，用“动画编辑器”编辑各个台球在运动过程中的亮度和透明度，形成台球开球的动画。 学生观看电子教室的广播，学习制作过程和技巧。 范例演示，让学生直观的学习补间动画的制作方法。 三． 对比两种补间动画 （8） 打开《弹跳的小球》源文件，并回忆制作过程。 对比刚才制作的《台球开球》动画的制作过程。 提问：传统补间动画和补间动画的异同。 总结两种补间动画的异同：都可以用整合的图形制作动画，但传统补间动画过程复杂，补间动画过程简单。而且补间动画可以在“动画编辑器”窗口中设置运动对象的“Alpha(透明度)、亮度、色调、高级颜色”等属性，快速改变运动对象的透明度、亮度、颜色等，使动画效果酷炫 让学生用补间动画的方法制作《弹跳的小球》 1.观看动画及源文件，回答老师提出的问题 2.用补间动画再做《弹簧振子》动画。 运用对比法讲解，加深学生对补间动画的印象。 四．对比补间动画和补间形状动画（4分钟） 1.打开《弹簧振子》源文件，并回忆制作过程 2.对比前面两个补间动画源文件。 提问：补间动画和补间形状动画的本质区别 3.总结：整合的图形只能做补间动画或传统补间动画，不能做补间形状动画；而分离的图形只能做补间形状动画，不能做传统补间动画或补间动画。 观看动画及源文件，回答老师提出的问题。 运用对比法讲解，加深学生对补间动画和补间形状动画本质区别的认识。 五．学习课本理论知识（5钟） 补间动画的基本概念 ①补间 ②补间的范围 ③目标对象 ④关键帧和属性关键帧 ⑤运动路径 看书并理解补间动画的概念。 理论联系实践。 课堂小结 2分钟 补间动画的制作方法。 传统补间动画和补间动画的区别及补间动画的优势。 补间动画与补间形状动画的的本质区别 布置作业 用补间动画制作《小蜜蜂采蜜》。 书写补间动画的基本概念，并通过实例制作理解各概念的含义。 总结补间动画与开关补间动画的本质区别。 板书设计 教学反思 本节课内容丰富，我比较满意。 在制作十六个台球的过程中，学生对用符号在舞台的实例进行编辑感到非常神奇，是复制，而又各不相同，且完成速度很快，让师生都很兴奋，我把这种方法命名为“用实例变魔术” 学生通过这节课的学习，对Flash cs4制作补间动画和补间形状动画的本质区别，两种补动画之间的异同都有了深刻的认识，起到了承前启后的作用