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举例说明：《电热》专题 3、某电水壶的铭牌信息如图1所示，电水壶 在标准大气压下工作.【c水=4.2×103J（kg·℃)】 电水壶装满初温为20℃的水时，在额定电压下 将水烧开用了7 min. 求：①水吸收的热量是多少? ②电水壶烧水过程中的能量转化效率是多少? (2)农村电网改造前，用电高峰时电压会下降l0％.求：这时电水壶的实际功率P。.(电阻不随温度改变) 4、图甲是小梦家豆浆机的工作原理图，其中电动机是用来带动刀头将原料进行粉碎打浆的，额定功率是200W。R是加热电阻，额定功率1100W。图中乙、丙是此豆浆机做一次豆浆时的工作信息。小梦妈妈向豆浆机中加入黄豆和清水共1.5kg，求：(1)豆浆机的加热电阻是多少??(2)从第6min至第9min，豆浆吸收的热量是多少?[c豆浆=4.0×103J／(kg.℃)]?(3)豆浆机正常工作做一次豆浆，总共消耗的电能是多少 5、在实验探究中，经常可以用同样的实验装置完成不同的探究课题。如图所示，两电阻丝串联在电路中，将其放入同样大小的烧瓶中，可以对瓶中液体加热。现有如下课题： A. 探究不同物质的吸热能力 B. 探究导体电阻大小与材料是否有关 C. 探究通电导体产生的热量与电阻大小的关系 D. 探究导体电阻大小与长度是否有关 （1）如果两瓶中电阻丝电阻大小相等，烧瓶中装着相同质量的水和煤油，则可以探究课题 。（填课题对应的字母） （2）如果烧瓶中都装着相同质量的水，但电阻丝电阻大小不同，则可以探究课题 。 （填课题对应的字母） （3）在与（2）条件相同的基础上应选择 相同，材料不同的电阻就可以探究课题B。 A C 长度和横截面积 6、王聪是班里有名的“物理迷”， 他爱观察，勤思考。一天，妈妈到超 市购买了一台家用豆浆机，他仔细观察了豆浆机的构造、铭牌和制作豆浆的过程，发现其中用到了许多物理知识。 (1)机座底部安装有三个小橡皮碗，相当于“吸盘”， 可以防止豆浆机在打浆时位置发生移动。“吸盘”是利用 起固定作用的。 （2）豆浆机电源线的插头有三个脚，其中稍长些的脚是把豆浆机的金属部分与 相连接。 （3）豆浆机的机头主要由一个电热器（电热丝）和一个电动机带动的打浆器构成。制作豆浆的过程是先加热，再打浆，再加热煮熟，即加热和打浆是交替进行的。由此可知，豆浆机中的电动机和电热器的连接方式是 　 　　 。 大气压 地 并联 （4）当香喷喷的豆浆打好后，王聪打开豆浆机，如图13所示，他只闻到香味却看不清楚豆浆。请你用学过的物理知识解释其中的原因。 （5）豆浆机铭牌上的部分技术参数如右表。豆浆机在额定电压下打浆时，通过电动机的电流是多少？ 图13 额定电压 220V 额定频率 50Hz 电动机额定功率 １80 W 电热器额定功率 850W 闻到香味，是因为豆浆的分子在做无规则运动；看不清豆浆是因为豆浆机内的水蒸气遇到冷的镜片液化成小水滴附着在镜片上，使王聪看不清豆浆 0.82A （6）王聪粗略想测算一下豆浆机电热器的加热效率大约是多少。于是，他把80g大豆和1500g清水放入豆浆机中，测出其初温为20℃。豆浆机在额定电压下工作，当电热器加热的总时间约12min时豆浆沸腾，测其温度为100℃ 。设豆浆的比热容大约等于水的比热容，请你帮他计算豆浆吸收了多少热量？豆浆机电热器的加热效率大约是多少？【C水=4.2×103J／(kg. ℃)】 87% 5.31×105J 五、教师应明确的理念 1、知识是学会的，不是讲会的； 能力是练出来的，不是听出来的。 2、时间加汗水型教师，已不适应时代的发展。 教育家魏书生说过，教师应做三件事：一是自强；二是育人；三是教书。 五、教师应明确的理念 3、教师应进入做事业状态，而不应是做事情状态。 五、教师应明确的理念 4、理解多与少的关系： 教师课上讲得越多，学生学的东西越少； 教师备课的时间越多，课下辅导、批改用的时间越少； 教师选得题越精，学生得到的思路、方法越多。 试卷讲评课 第二种学生阅卷 在考试结束前十五分钟，发标准答案，让学生自己阅卷。培养学生的诚信。时间短，效率高。因为考试时已经过思考，接着判认识快，思维不间断。 三、高效课堂四种课型 试卷讲评课 第二种学生阅卷37\物理专项测试.doc ⑴学生先以小组互检互讲； ⑵教师集中共性问题、疑惑问题，进行精讲，解决问题； 三、高效课堂四种课型 试卷讲评课 第二种学生阅卷 ⑶以小组再复述； ⑸补漏练习，形成思路。 ⑷把错误用红笔改正在试卷上。 三、高效课堂四种课型 、三、高效课堂四种课型 好的复习课就像一篇优美的散文，形散而神不散，使得学生在获取知识的同时也得到