高考古诗词知识点何鉴赏步骤.pptVIP

能用来答语言风格的词有： 清新自然、朴实无华 华美绚丽、明白晓畅 多用口语、简练生动 婉约缠绵、委婉含蓄 雄浑豪放、慷慨悲凉 五、找出意象 景、物、人、事 　（找出意象---------勾勒画面--------体会意境） 　（辨“冷热”，知“忧喜” ） ■辨“冷热”，知“忧喜” “冷”：寒冷、阴暗、孤独、寂寞、荒凉、破败、萧条、离散、病亡、失败、贬谪、失意-----“忧”：悲伤、愁苦、孤独、惆怅、悲愤、无奈、愤懑、感慨、绝望、忧虑 “热”：温暖、明亮、热闹、欢聚、成功、升迁、繁荣、兴盛----“乐”：喜悦、欣喜、兴奋、欢快、轻松、自在、幸福、欣慰、满足 常用意象 菊花（隐士、斗士；伤感、高洁） 月（边塞----征人思家、思妇怀远；幽怨悲亢、悲凉凄婉、雄浑苍茫、开朗壮阔、浩渺闲雅、雄心忧患 时间----伤感生命的流逝岁月的流逝 愁绪-----凄恻孤寂悲欢离合思乡思亲 情爱） 常用意象 杨柳（依依惜别） 登临（望乡思乡） 流水（时光流逝人生易老） 斜阳（人生暮年，伤感之情） 细雨烟雾风雨（迷茫之情、前途黯淡、路途坎坷） 鹃啼猿鸣（凄凉、凄苦、悲愁） 捣衣砧（征人离妇、远别故乡，惆怅） 常用意象 长亭、舟、南浦云（送别、离别） 竹子（节操、气节、清高、谦虚、虚怀若谷、生命力） 雁（思乡怀亲、惦念远方、羁旅伤感 ；孤独、孤高） 芭蕉、梧桐（凄苦） 荷花、梅花（孤高，不谐流俗） 、 蝉（感身世，诉悲凉；痛别离，苦远游） 芳草、草木（反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨） 常用意象 高山、奔流、雄关、沧海，大江、长风等意象，一般与自己的豪情壮志相关 沙漠、古道、落日、寒风、冷雨、梧桐、杜鹃鸟（子规鸟）芭蕉等，多抒发凄凉悲伤的思绪和孤独惆怅的感情 冰雪、松、菊、梅、竹、多用来表达心志的忠贞、品格的高尚 春日、清风、明月、泉溪、花草等，多借此抒发闲情雅致 常用意象 自然宁静的景物，朴实真挚的农夫，怡然自乐的农家生活，和尚、道士，其他隐者（淡泊名利渴望归隐之情 ） 落花、惜春（人生、事业的挫折，对美好事物的留恋、追怀） （见大本） 六、抓住诗眼 提领全诗、精炼传神 　　动词 修饰词（形容词、副词、数词、量词） 特殊词（叠词、拟声词、色彩词） 　　位置：诗题、诗中 七、弄清主题 （情感类别） 八、欣赏手法 1、表达方式 　叙述、议论、抒情、描写 2、修辞（比喻、借代、夸张、对偶、比拟、双关、排比、设问、反问、用典、互文等） 3、角度： 　　听、嗅、视、触 　　色彩、姿态 　　远近、高下、内外 4、艺术手法 　想像、联想、象征、用典、白描、铺垫、细节 虚实关系（虚实结合、虚实相生） 　情景关系（情景交融、借景抒情、寓情于景、乐景衬哀情、触景生情、以景移情）　 　烘托（衬托—正、反） 　动静关系（以动衬静，以静衬动，动静结合、化静为动）、　　 　托物言志（感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等） 5、抒情方式 　直抒胸臆、间接抒情（情景、物志）　 6、语言 白居易通俗易懂 李白豪迈飘逸 　 陶渊明朴素自然 杜甫沉郁顿挫 王昌龄雄健高昂 杜牧清健俊爽 李商隐朦胧隐晦 王维诗画一体 温庭筠绮丽香艳 高适悲壮苍凉 李清照缠绵悱恻 陆游悲壮爱国 答 题 步 骤 一、点准（用术语指出画面、情感、所用手法） 二、说清（结合原句具体描述或说清如何运用----翻译诗句） 三、分析（说出此句、法的好处作用） 四、靠旨（指出此诗句表达出诗人何种思想情感） 阅读下面一首唐诗，然后回答问题 春行即景（李华） 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“情”和“景”的角度来赏析这首诗。 明确：这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色（描图景）。但又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中有“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静。（点氛围），从中更透露出一丝伤春、凄凉之情（析情感）。 阅读下面两首古诗，然后回答问题 齐安郡中偶题（杜牧） 两竿落日溪桥上，半缕青烟柳影中。 多少绿荷相依恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上（杨万里） 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。