四年级爱护环境主题综合实践活动实施方案.docVIP

四年级“爱护环境”主题综合实践活动实施方案 课程主题： 爱护环境 1、串珠理解理解并掌握植树问题的三种基本模型 2、小组合作穿出植树问题的三种基本模型 3、借助珠子探究植树问题的三种基本模型的变化的规律 课程目标： 将串珠引入以数学学科为主体的综合实践课程，实现从艺术、技能到数学思考的质的飞跃。 通过串、拼、拆、组合、分解等各种手段培养学生的数感、空间观念、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想，提升学生数学学科素养，在此过程中使学生对小数的意义有更深入的理解与思考。 在主动探究、合作交流、积极思考的串珠活动中发展学生的数学思维，发展学生的应用意识和创新意识。培养学生发现、提出问题的意识。 教学对象：四年级同学 四、教学时间：3课时 五、课程内容： 本节课本着掌握规律、提高思维的灵活性为目的。给学生提借珠子作为操作的实体，以串为手段，用珠子串出植树问题的三种基本模型，理解出植树问题的三种基本中间隔与树之间的关系。数和间隔用不颜色不同的珠子表示。以小组合作，交流思考，借助珠子探究植树问题的三种基本模型的变化的规律。 六、活动框架（流程图） 坛 “爱护环境”主题综合实践活动实施方案 一、活动主题：爱护环境 二、活动目标： 认识植树问题的三种基本情况。 在动手操作、观察交流中探索发现植树问题的三种情况。 在游戏中研究问题，激发学习兴趣，体验事物之间的区别与联系。 三、 活动对象：四年级学生 四、 教学时间：1课时 五、活动过程： 活动（前）准备： （1）学生准备：珠子，数学书、A4白纸，笔 （2）教师准备：珠子，数学书、A4白纸，笔 （3）借助手指引出间隔：请同学伸出左手，张开手指。数一数，五个手指之间有几空？（四空）我们把这些空叫做“间隔”。手指数与间隔数有什么关系呢？今天我们学习这样的问题。 2.活动（中）开展： 活动一：直线植树（两端都种） ppt出示：一条20米的路，从起点开始，每隔5米种一棵，一共要种几棵？ 教师提出种树要求：一颗绿色珠子表示一棵树，一颗白色珠子表示一米（颜色可以换） 小组讨论，可以怎样串。 试着串一串自己想到的图形。 活动二：直线植树（一端种一端不种，两端都不种） 根据两端都种的情况，提出问题：如果一边有房子该怎么种树？ 小组讨论，可以怎样串，试着串一串。 根据两端都种的情况，提出问题：如果两边都有房子该怎么种树？ 小组讨论，可以怎样串，试着串一串。 3.活动（后）展示： 1、展示汇报表成果。生生互评。 2、评选本节课的数学创新思考小明星。 六、活动评价 1.学生参与综合实践活动的态度： ①能认真参加每一次活动。 ②能做好资料积累和分析处理工作，主动提出活动设想、建议。 2.学生的创新精神和实践能力的发展情况： ①能在活动过程中发现问题和提出问题。 ②能在活动过程中分析问题和解决问题。 3.学生对学习方法和研究方法的掌握情况： ①交往和表达能力有很大进步。 ②查阅资料，整理资料等能力有很大进步。 爱护环境主题综合实践活动实施方案 一、 课程主题：爱护环境 二、活动目标： 理解并掌握植树问题的基本解题方法，能解决与“植树”有关的生活实际问题。 在动手操作、观察交流中探索发现植树问题的数量关系的数学规律。培养研究、合作意识，提高分析解决问题的能力。 在游戏中研究问题，激发学习兴趣，体验事物之间的区别与联系。三、教学对象：四年级学生 四、教学时间：1课时 五、活动过程： 活动（前）准备： 植树问题三种情况的串珠模型 2.活动（中）开展： 明确问题 要求种树的棵数，关键要知道什么数？（间隔数） ②三种情况中，间隔数和棵树之间有什么样的关系？ 探究与思考 合作交流 3.活动（后）展示： 全班展示：汇报总结三种植树情况的规律 4.活动拓展（延伸）： 生活中还有那些情况与植树问题类似？（扣子、上楼梯、排队、锯木头等等） 六、活动评价 学生研究效果评价 搜集资料 搜集资料内容丰富而全面 A B C 对搜集的资料进行了初步的分类、整理和分析 A B C 资料交流 交流目的明确，兴趣浓厚，参与积极性高 A B C 脱离资料，用自己的语言表达观点结合 A B C 资料加以分析，观点有独到之处 A B C 活动参与 能够积极参与、主动思考 A B C 创造性地解决问题。 A B C 注：A为效果非常好。B为效果很好。C为有一定效果，不明显。 爱护环境主题综合实践活动实施方案 一、活动主题：爱护环境 二、活动目标： 理解并掌握植树问题的基本解题方法，能解决与“植树”有关的生活实际问题。 激发学习兴趣，体验事物之间的区别与联系。 三、教学对象：四年级学生 四、教学时间：1课时 五、活动过程： 1.活动（前）准备： 回顾之前总结归纳的植树问题的三种情况的数量关系。 2.活动（中）开展：