我充分应用了班级中存放的粉笔盒和手头上.docVIP

上八（上）第三章时，刚碰到学校的开放周，我们学校的领导要进行随堂听课。三视图这节课，在讲解完三视图的基本定义及基本作图后，我充分应用了班级中存放的粉笔盒和手头上的笔等一些道具，变换了多种图形，让学生对着图形作图。经过一定的基本技能的训练后，我让两个上课从不愿举手发言的学生上讲台，合作将讲台上放着的七个粉笔盒尽可能多的摆放成不同的形状，让下面的同学分别画出它们的三视图，这激起了同学们学习的兴趣。在这个基础上，我增加了难度，适时地在黑板上作了主视图和俯视图，要同学们猜测组成这两种视图的立方体的个数。 用小立方块搭一几何体，使得它的主视图和俯视图如图所示，这样的几何体最少要_____个立方块，最多要____个立方块。（请在俯视图的方格中标出该位置上小立方块的个数） 出乎我意料之外的是，我所听到的学生的答案大部分都是正确的，这是我在少体校一年多来见到的最好效果的一节课。后面我所设计的学案练习同学们也都很快的完成，并且准确率都非常高。课后我与同学们交谈，赞扬了他们，也听了他们对这一节课的感想，围在我边上的同学都说，这节课除了内容简单，老师与同学的共同协作、互动带动了他们学习的积极性。这让我课后反省自己在以前的课堂教学中，经常流于形式，让学生感觉了数学的枯燥无味，使得他们不喜欢数学。在今后的教学生活中应注意，每节数学课都要使学生在掌握基本知识和技能的基础上，促进学生思维的发展，从而达到提高学生数学素质的目的。因此教学活动不能流于形式。应有张有弛、有效有序。 “三视图”的学案 姓名 _____________ 温故而知新 连一连：请你连出下列几何体和相对应的三视图 学而时习之 做一做：请根据下列三视图写出它所描述的几何体 图1　　　　　　　　　　　　图２ 几何体：＿＿＿＿＿＿＿　　　　　　　几何体：＿＿＿＿＿＿＿ 图３　　　　　　　　　　　　　图４ 几何体：＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　几何体：＿＿＿＿＿＿＿＿＿　 2、练一练：一张桌子上摆放着若干桶方便面，从三个方向上看，三种视图如下图所示，试问：这张桌子上共有多少桶方便面？ （请在俯视图的圆中标出该位置上方便面的桶数） 3、摆一摆：用６个相同的小立方块搭一个几何体，它的俯视图如上图所示，问一共有几种不同形状的搭法。（请在俯视图的方格中标出该位置上立方块的个数） 小测试： 1．，（）．，，．，（）A．．．．3．一张桌子摆放若干碟子，从三个方向上看，三种视图如下图所示，试问：这张桌子上共有多少个碟子？ 4、用小立方块搭一几何体，使得它的主视图和俯视图如图3-4-11所示，这样的几何体最少要_____个立方块，最多要____个立方块。 左视图 主视图