2013年泉州中考思想品德试题分析.ppt

学生答题情况： 本题属于探究实践题，共四个小题，综合性较强，答题量较大，也比较容易失分。 第（1）小题对“建党一百年的目标”回答情况较好，但也有部分考生对基本观点掌握不牢固或者审题不清，不懂得题目的要求，导致随意乱抄材料，答非所问，如回答“建国一百年目标”、“社会主义的最终目标”等。 第（2）小题请你谈谈对“改革开放是实现中华民族伟大复兴的关键一招”这一观点的理解，考生答题情况总体较好，但也有部分考生审题不认真，没有弄清题目的要求，答非所问，如回答“为什么我国处于社会主义初级阶段”、“民族精神”等角度回答；也有部分考生答题不规范，回答不完整。 第（4）小题要求考生围绕“树立公民意识”、“ 培养创新能力”“发扬艰苦奋斗精神”三个方面从青少年角度写出倡议要点。有的考生答案条理不清，要点不全,有的考生审题不清，答非所问，如回答成“从国家角度提建议”、等；还有的考生不能按照试题要求的角度进行作答，而是从“立志报效祖国、“锤炼意志“、“珍惜青春”、“志存高远”、“节能环保思想上、行动上”等角度进行作答，导致失分。主要原因有：探究实践类试题的解题方法和技巧有所欠缺；依赖心理较强，对材料生搬硬套；提取有效信息能力、归纳概括能力较差等。 四、对今后教学工作的建议 1．“课标”与“考纲”要研透 新《课程标准》和《考试说明》是中考思想品德试卷的命题依据。在平时教学中，教师要认真钻研新《课程标准》和教材，理解领会“三维”目标内容，不断更新自身的知识结构；要深入研究教材，明确每个知识点的教学要求，将教学的基础性要求渗透于每节课的教学之中，过好基础关。 在复习教学中，教师要仔细研读《考试说明》的具体内容，既要关注具体内容目标中的各层次目标（知识、能力、情感态度价值观）要求，精研各层次目标内在包含的知识内容维度，提炼知识要点，又要注意与上一年的相应要求进行对比，关注新增、减少、修改等有变化的考点，才能做到有的放矢，提高总复习的针对性和有效性，达到事半功倍的效果。 2．知识联系要贯通 纵观2013年泉州市的中考思想品德试题，不难发现，基础知识仍是能力的载体，能力的发挥是对基础知识的运用。中考试题虽然取材灵活新颖，侧重考查学生知识迁移的能力，但试题形式无论怎样变化，其根基仍在基础知识，再新的题型，再活的题目都脱离不了“题在书外，理在书中”的命题原则。所以对基本知识要做到“理解记忆，有的放矢，重在运用”，只有夯实基础，做到胸中有数，才能在考试时得心应手，游刃有余。 在平常教学中，要从横向出发，弄清不同领域的要求，也就是说按年级、单元、课的顺序，全面复习、掌握所学知识，做到既抓住主干知识，又夯实基础知识。在复习的最后环节中，又要从纵向出发，整合相同领域的知识，构建新的知识网络，形成完整的知识结构，也就是说要打破年级、单元、课的限制，以专题的形式从整体上把握知识之间的内在联系，便于记忆和提取使用，以适应开卷考试的要求。 比如在复习的过程中，注意对七、八、九年级各单元知识的整合，对所学知识进行适当的延伸和拓展。可以按照“是什么”、“为什么”、“怎么办”的思路整合知识。例如在复习九年级第二单元有关“实施科教兴国战略”的知识时。根据书本的内容，我们可以归纳成以下几个题目：①现代科学技术有什么作用？②我国科技事业发展的现状如何？③教育的作用是什么？④为什么必须始终坚持教育优先发展的战略地位？⑤针对我国科技教育事业的现状，党和中央提出了什么发展战略？⑥为什么要实施科教兴国和人才强国战略？⑦实施科教兴国战略必须加强什么？为什么？针对这些内容，我们可以按以下思路整合： 是 什 么 为 什 么 怎 么 做 什么是科教兴国？ 为什么实施科教兴国战略？ 实施科教兴国战略和人才强国战略，我们该怎么办？（从国家和个人角度回答） 实施科教兴国战略，必须加强什么？ 为什么要加强科技创新和教育创新？ 3．热点问题要关注 随着中考命题形式的不断人文化与生活化，试题命制更贴近考生的生活实际，让人倍感亲切，这使得时政热点已成为政治中考的主要背景材料。在复习中，分析热点时，应切实把握时事热点、焦点问题的来龙去脉，每一个重大热点的具体内容是什么，一定要完整把握；每一个重大热点与教材中哪个知识点可以挂钩，也要全面了解。做到有条理、多角度、多侧面地认识问题，分析问题，从而表现出较强的综合分析能力。 我们对比近两年的中考试题不然发现就是引导学生立足教材，关注社会、关注生活。 ? 2012 2013 26 权利与义务（辨析题） 论坛盘点 明理导行（以网上发帖与跟贴形式组合命题）（诚实守信、孝敬父母、团结合作） 27 “小悦悦事件”、“最美中国人群体”（珍爱生命） 学法用法（