非金属和其化合物.pptVIP

化学1 第四章 非金属及其化合物;教学内容概述 本章内容在整个模块的作用 本章的总体教学目标分析 本章的重点和难点分析 教学方法和建议 课时建议;第一节　无机非金属材料的主角——硅 第二节　富集在海水中的元素——氯 第三节　硫和氮的氧化物 第四节　氨 硝酸 硫酸;本章教学内容概述;本章教学内容概述;第三节　硫和氮的氧化物 　　 二氧化硫 二氧化氮和一氧化氮 　　 二氧化氮和一氧化氮对大气的污染 第四节　 氨 硝酸 硫酸 　　 浓硫酸和硝酸的氧化性 氨　　;本章知识结构;选修1 《化学与生活》相关内容：;本章内容在模块教学中的作用;本章总体教学目标分析;;【知识与技能】 掌握氯、氮、硫、硅等非金属单质的化学性质，认识不同的非金属单质的性质有较大差异，如氯很活泼，有氧化性；氮不活泼，很稳定等。 掌握氯、氮、硫、硅的重要化合物---次氯酸及盐、氮和硫的氧化物及其水化物(硫酸和硝酸)、氮的氢化物(氨)、二氧化硅和硅酸以及硅酸盐的的主要性质，认识某些非金属化合物(氮和硫的氧化物、硝酸和硫酸)既有相似性，又有各自的特性。 认识氯、氮、硫、硅及其化合物的广泛用途。 进一步训练学生的化学实验操作技能。 了解循环对生态平衡的重要作用。 了解某些污染物的来源、性质和危害。;【过程与方法】 通过对于非金属元素及其化合物的学习，体会化 学的创造性与实用性。 体会化学实验对认识和研究物质性质的重要作用。 以非金属知识的学习为线索，通过多种活动，帮 助学生进一步掌握学习物质及其化学性质的一般方法，提高自主学习能力。;【情感、态度与价值观】 在化学实验中，培养学生求实、创新的良好品质。 体会化学对环境保护的意义，培养学生关注社会的意识和生态责任感。;本章重点及难点分析;教学方法及建议;实验步骤及现象 (1)按图所示连接装置图，检查气密性后在干燥管加入铜片，在烧杯中加入适量预热的稀硝酸. (2)打开止水夹，用注射器慢慢抽取干燥管内的空气，稀硝酸沿着干燥管慢慢上升，直到充满整个干燥管，停止抽拉注射器，关闭止水夹，观察到干燥管内铜片溶解，且表面有气泡产生，溶液上方气体为无色，溶液变成蓝色，液面下降。 (3)反应停止后，打开止水夹，用注射器抽取干燥管内的气体(事先已将注射器内原有的空气推出)，关闭止水夹后取下注射器，并抽取一定的空气，可观察到有红棕色气体生成。;硅酸制法——可溶性硅酸盐与酸反应：;实验4-2; “用水吸收二氧化氮”的科学探究，让学生通过实验现象的观察与分析，感受过程的变化，寻找变化的原因，感悟化学与生产的关系，学会探究的方法。;2、充分利用日常生活中的实例进行教学;天然水晶;我国有着悠久的 玉文化 古代是以精选的 河沙作为磨料对 玉石进行加工。;;俄罗斯人质危机; 2004年4月重庆天原化工总厂氯气泄漏事故;陈貌摄夺肝成叫乍趟仰察辈肩哎踏砌哭鹏郴丽莹料从脸戎衍醉坠季殷爽装非金属及其化合物非金属及其化合物;国道319线武隆大溪河段，一辆罐装货车从武隆向涪陵方向行驶。几块巨石从公路上方5米处崖壁上滑落，货车头被砸中，两前车胎爆裂。钢罐一端已现裂缝，浓硫酸正泄漏。 ; 随着人们生活水平的日益提高，城市工业化步伐的大步前进，环境污染已经成为全世界最为关注的问题之一，某些工厂排出的废气不经过处理直接排放到空气中，严重造成了大气污染，使得某些地区雨水酸性严重超标，形成酸雨。;酸雨在国外被称为“空中死神” 酸雨可对森林植物产生很大危害。根据国内对 105 种木本植物影响的模拟实验，当降水 pH 值小于 3.0 时，可对植物叶片造成直接的损害，使叶片失绿变黄并开始脱落。叶片与酸雨接触的时间越长，受到的损害越严重。野外调查表明，在降水 PH 值小于 4.5 的地区，马尾松林、华山松和冷杉林等出现大量黄叶并脱落，森林成片地衰亡。例如重庆奉节县的降水 pH 值小于 4.3 的地段，20 年生马尾松林的年平均高生长量降低 50%。;乐山大佛遭受酸雨腐蚀;左侧图片摄于1908年;;课时建议; 通过对比碳和硅的原子结构，结合其形成化合物的性质，介绍它们的相似性和不同。 二氧化硅的性质，从与二氧化碳都是酸性氧化物来认识其与碱及与碱性氧化物的反应；从性质的稳定性，认识不与大多数物质反应。 SiO2的结构比较复杂，属于拓展性内容(科学视野74)，了解其网状结构决定了它的物理性质和化学性质以及用途。结构－性质－