中小学语文课程标准修订稿突破要点.pptVIP

中小学语文课程标准（修订稿）的突破要点;1、删去了语文学科性质、课程定位中交叉的内容。;2、重新调整课程理念。 ;第一条理念主要是解决课程学习的渠道和课程体系的构建。 ;3、调整了课程目标，依据语文的性质和课程特点，在注重学生语言运用规范认识、掌握的同时，强化了人文素养的培养和形成。 ;总目标 :;2能独立阅读现代文，能借助注释和工具书 阅读一般的文言诗文。;征求意见稿;3～5年级 1在认识2500个汉字的基础上，扩大500~1000个识字量； 会写2500个左右的汉字。;4、对课程内容作了较大的修改。 ;征求意见稿;能在课文阅读过程中加深对2000个常用汉字的认识。 ;（3） 强化了课程内容中的文学因素，力求提高学生的文化修养。对语言知识进行了梳理，要求学生了解、掌握适度、有用的语言知识。 ; 如：汉语拼音，只要求“正确认读字母和音节，会拼读音节。”（???二年级），不要求掌握相关的术语。 如：对基本句子的认识,只要求“能读出陈述句、感叹句、疑问句的语气。”（一二年级）。对句子之间的简单关系，只要求“能依据具体的语言环境，了解语句的前后联系。”而不要求学生机械的掌握因果、转折、递进等复句的关系。 如：对修辞手法的了解和掌握“能在具体语言环境中识别比喻、拟人、排比、夸张等常见的修辞方法。” ;具体要求降低了（试以一二年级的相关要求为例 ） ;内容;（4）高中阶段的课程内容分为基础型部分和拓展型部分。基础型部分提出了相对统一的要求；拓展型部分分为八大类，学生可依据自己的个性特点和兴趣爱好自主选择2～3类课程内容。 ;一二年级 （1）有参与班级、学校、社区活动的兴趣，二年的活动总次数在20次以上。 （2）能在各项活动中及时用口语表达自己的意见和感受，表现自己的特长。 ;（7）适当增加了对现代信息的运用要求。 ;5、在课程目标、课程内容和教学建议、评价意见中，充分考虑到学生听说读写能力的整合发展。 ;新旧课程标准的比较; 内容与 要求 年级;写字;阅读;写作;三 至 五 年 级;阅读;写作;听说;更多资源