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六年级下册生活生命和安全
第一课:心存感激
教学目标:
1、理解生命的成长融汇了“亲人之恩、社会之恩和自然之恩”,学会 目标 知恩。
2、体会感恩不仅是对他人表达感谢和尊重,同时也是对自身生命情怀的一种充实。
3、树立时时心存感激的意识,学会用实际行动表达感恩。
教学重点:
理解为什么对自然万物都要抱一颗感恩的心。
教学难点:
体会感恩对他人、社会和自己带来的美好情感和价值体验,树立时时 心存感激的意识。
教学过程:
活动导入
主题活动
生命故事 讲述汶川地震中一位遇难母亲留在手机里的故事,引导学生感悟父母的亲情和爱。懂得父母是我们最应该感恩的人。 教师可深情讲述 5、12 地震中的故事《我亲爱的宝贝》,注意读出感情,渲染气 氛。然后鼓励学生表达他们此时的内心感受:这些故事带给你怎样的感受?你想对 这个幸存的孩子说什么?
生命万花筒 教师介绍教材中的 4 幅情景图:老师的谆谆教诲、地震救援人员的无私帮助、 清洁工人的辛勤劳动、奥运志愿者的无私奉献,让学生感受到,除了父母以外,我们身边还有许许多多人都在以各种各样的、看得到或者看不到的方式为社会做贡献, 给予我们关爱,让生活变得更美好。因此,他们也是我们应该感恩的人。 1、学生思考讨论,为什么这些人值得感恩? 2、交流别人曾经帮助你或自己曾经帮助人的一次难忘的经历,说说当时的内心 感受。引导学生体会,在帮助他人的同时,自己内心也获得一份温暖和美 好的感情。
生命氧吧 生活中还有许多事物也值得我们去感恩,如果没有他们,生命就无法存在。那是什么呢?
1、学生思考讨论,生命存在和繁衍必不可少的条件有哪些?
2、联系生活实际,说说每天给我们方便的生活学习用品是不是值得我们感恩的 对象。
3、读读写写,读教材中的一段文字,写出你还想感恩什么?
生命情怀 感恩不仅是一种行为,更是一种生命的情怀。是中华民族和世界许多民族的一种 传统习俗和民族精神,世世代代相传至今。 1、结合教材,介绍中国传统节日的感恩习俗以及西方感恩节的由来。 2、小组交流你知道的感恩习俗。
生命加油站
1、怎样用实际行动表达自己的感恩之心呢? 说声“谢谢”、“做好自己身边的小事”、“给别人力所能及的帮助”等。
2、“怀揣感恩、处处美好”:为自己设计一个代表美好与幸福的标记,可以是 一个图案、一个动作、一个手势等。
3、设计感恩卡,写上心里话,送给最想感恩的人。
小结:我们应该感谢身边的所有的人和事,珍惜才会拥有,感恩才会天长地久
第二课时:勇敢向前
教学目的
1、认识到困难和磨难是生命成长必须经历的过程,勇气可以带来力量。
2、寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例,挖掘积极的情感体验。
3、结合具体困难演练勇敢行为。 教学重点 结合生活实际,寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例,挖掘积极的 情感体验。
教学难点 通过行为演练,激发学生积极向上的生命意识。
教学过程:
一、活动导入
二、主题活动
活动一:盲车
1、学生两人一组前后站立,前面学生紧闭双眼,后面学生双手搭在同伴肩上,用 “走”、“停”、“向左”、“向右”等口令指挥同伴前行。两分钟后交换角色。
2、交流:闭眼前行时有何感受?用什么样的步伐行走。
3、小结:害怕是正常的感觉,可以保护我们少受伤害。即使害怕,参与游戏的同学还是在向前走,这是非常勇敢的行为,用掌声给自己一次鼓励。
活动二:龙虾与寄居蟹
1.、学生读故事。
2、续编故事。
3 、交流感受
生命探索·活动三:
观点对对碰
1、说一说:对龙虾这个行为的看法。
2、辩一辩:表达自己的观点并陈述理由,若有不同观点展开辩论,以理服人。
3、读一读:生存本身就是一种勇敢行为,成长面临着许多危险和艰辛。因为有勇 气,面对挑战时才能坚持自己;因为有勇气,危机才可以转化为契机。 如何理解“生存本身就是一种勇敢行为”?
生命氧吧·活动五:寻找勇气
1、朗诵“生命氧吧”有关内容。
2、说说这些荡气回肠的故事:痛苦和磨难中依然勇敢前行。
活动六:有人爱我
学习手语,用手语表达“有人爱我”。全体学生跟着教师缓慢而整 齐地做出动 作,动作逐渐肯定、有力。
2、推荐学生阅读《有人爱我》。
交流:什么力量让乔纳森在痛苦中依然能够微笑?
生命加油站·活动七:
为勇气加油
探讨交流:培植勇气对自己的人生有什么意义和作用?
如何面对勇于尝试中的失败。从“怎么想”、“怎么做”进行思考。
选择一个目标,结合具体问题或困难,列出行动清单。
活动八:激情呐喊
跟着音乐唱歌:勇敢向前。过程中可用鼓掌、挥手等肢体语言表达情绪。
激情呐喊。设计一句简短有力的鼓励的话,全班一起喊出来。
第三课时:生命只有一次
教学目的
理解生命只有一次,人死不能复生。
增强
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