台湾蝴蝶谷-张学琴.docVIP

苏教版小学语文教材《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计 扬州市梅岭小学 张学琴 邮编： 225000 【教材简解】： 本文以形象生动、富有画面美的语言描绘了台湾蝴蝶谷瑰丽壮观的奇异景色，表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。全文共4个自然段。本文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。借助教材，可以训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。 【目标预设】： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课的8个生字词，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的成语。 3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生对祖国宝岛的热爱之情。 【教学重点、难点】： 1、在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。 2、让孩子进入课文描写的情境。 【设计理念】： 　《新课程标准》指出：阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。利用多媒体教学为学生创设情境，力求用灵动的蝴蝶轻盈飞舞的画面把学生带入一种意境，让学生的思维和声音跟着蝴蝶一起愉快地飞舞。营造“蝴蝶谷”的过程给学生插上了自由飞翔的翅膀，使学生间的合作交流更为活跃。 【教学方法】： 教法：以读为主、读中感悟。 学法：品读、欣赏、感悟。 【教学过程】： 台湾的蝴蝶谷 引背导入 小朋友们，上一节课，我们初步领略了台湾的蝴蝶谷的风光，知道祖国的宝岛台湾气候 ，水源 ，花草 ，是 。这节课让我们再次走进台湾的蝴蝶谷，去细细欣赏它那迷人的景色。让我们齐读课题。1 二、品读第二小节 感悟蝴蝶多和美 台湾的山多，山谷也多。（简笔画引导学生理解“山谷”）人们把这些山谷叫做蝴蝶谷，这是为什么呢？请自由读第二小节，用笔画出描写原因的句子。 （课件出示：每年春季，……赶到山谷来聚会，）蝴蝶是怎样来参加聚会的？你能圈出表示蝴蝶动作的词吗？（课件上划出动词）其实这里都可以用飞过，为什么要用穿过和越过呢？ （……我们在写话的时候也要注意用词的生动、准确，这样才能写好文章）再读这段话，感受用词的准确性。 每年春季，飞往蝴蝶谷的蝴蝶可真多啊，文中一个词语表示蝴蝶很多（点击：一群群） 这里一群，那里一群，成群结队，可真多啊。（指读） 是啊，蝴蝶除了多，颜色还怎么样？（点击：）蝴蝶的颜色又多、又亮、又美，书上一个词语叫 （色彩斑斓）生：齐读1 如果你就是其中的一只蝴蝶，请你告诉游人，你为什么都赶到山谷来聚会？是啊 ，有谁不想去蝴蝶谷呢？在赶往山谷的路上，你们心情怎样，能通过朗读表达出来吗？ 这么多美丽的蝴蝶来到这儿，怪不得人们把这样的山谷叫做…… 学习第三小节 来到了蝴蝶谷，那就让我们快去看看蝴蝶谷里的景象吧！（生自由朗读这一小节） （播放课件）你觉得蝴蝶谷的景象怎么样？指名回答：非常迷人。读好这个词语。 课文中为我们介绍了两种不同的蝴蝶谷，你能给它们取个名字吗？那我们就一起去看看这两个山谷，先去黄蝶谷参观一下，谁来读句子？ （课件出示：有的山谷里只有一种……十分壮观。）指名读（点击：金光灿灿），在平常生活中，什么东西是金光灿灿的？快看，（出示图片）不是一只两只，而是成千上万只，它们聚集在一起，漫山遍野，就像撒了一把金子似的，这中景象真是 （点击：十分壮观） 谁能把这种壮观的景象读给大家听。指读，男女生赛读。 有的山谷里只有一中黄颜色的蝴蝶，（点击：有的山谷里只有白颜色的蝴蝶，在天空中翩翩起舞，就像洁白的雪花在空中飞舞。） 山谷里还会有什么颜色的蝴蝶呢？（出示句子：有的山谷里只有一种 颜色的蝴蝶， 。）（同桌讨论，指名说） 黄蝴蝶给我们展示了金光灿灿，十分壮观的景象，彩蝶谷又是怎样的呢？下面请小朋友们用刚才的方法，一边朗读，一边想象画面。 6、山谷里的蝴蝶真多、真美啊，这一节哪些词写出了蝴蝶真美？（电击：五彩缤纷、五颜六色）课文中还有哪个词和它们一样表示颜色的？ 7、五彩缤纷的蝴蝶上下翻飞，就像花瓣那样随风飘舞，聪明的小朋友们已经发现，在这儿，把什么比作什么？ （点击：是呀，花是不会飞的蝴蝶，蝴蝶是会飞的花……）齐读 小朋友们，花瓣在空中飘落下来是什么样的？（慢慢的，轻轻的）谁能读出这种感觉？（读得真美，真像是仙女们从天上撒下的花瓣，五颜六色。再指名读：我已经看到了一只只美丽的蝴蝶，但这些蝴蝶还没飞舞起来，谁能读得蝴蝶飞舞起来。评价：听了你的朗读，我真想变成一只美丽的蝴蝶，随风起舞，这么美的地方，可不能独自享受，要介绍给别人，读给别人听，再读。 9、我听得都入迷了，看