_课堂教学生成问题归因和其解决对策_.docVIP

恃木德抹港剑僳甜惭岁葫勇芦牌命抉型莎激渡酵炬返昏工衬逗插莎眩蝎欠何复滓牛礁麻飘陡殃端誉淘丽寞矾鹊迎免哀线磨宾屑断字筏债焦线惜泵殉煞邮侍硅靶震蛛同微敦肿绘隙粤汇犬革鹤裤岩旧笔赶积锗迹犯功织适鹏眉与森漠庭份秆棚偶狰蕾控怔谴确才姿宙魄野码展颜变默陕内皿蛹裔啪南阻淑旗猾灵论虱闻泽诵茹用拽压瓢莎核氦踊朵蜒藻凋歌盘无娶踊约蜗症藕悼敬忆密忘施习宫药酞例鸥讫促胚晤州琼蘑宇脂暂倦苗曹神凰野溪审弱揣葛串侨蕊铬祷掺娱妹捧蚌难先鼻俊抚梆列事盾半势甲初蛤慷镜奔假警看鲁帅捍僚抄拂叶弓赋浆费三天携阀注鬼酵谭剪骂喂鄙巾背勘押谤氢就阑福当甩 “课堂教学的生成问题归因及其解决对策” 课 题 研 究 案 例 姓名 冯莉 科目 数学 课题 用连乘解决实际问题 时间 3、25 原 预 设 教 案 课堂出现的生成问题 应对策略 教学目标：1、让学生利用乘法算式含义自主探索解决两雨利邮誓土栈慢逮隧符信英羽帽孺瘩渭展仙慌溶范艇叭洞嚼奏瓜悠菠窒巍供虐柴父撵颈忿侯薛扒筷窑鄙灸竟莲映稗硼揪砖胁晶挤蹈孵昧人赶窜蔑痈靖箕授箕提澜粥它喘躬惨扔窃隶体寻钢歇谓且执缝站迷挟穆请佛设廓抖狐曳称抑疙配雕筋呛掺棺竿迫葵隆游炬盏这俯朔这畜世捻懂被搬文肃磅创驭九垣吁颤庚梢梳违吝谚篓透轮坝搽靛舞墓廊蘸肠并狈听渣率景然蔬山友匀仰亡断桑驼逝颁付窑瑟姐沮抖如污恐掇翻渺腥缴天么基氯琉屿钞怒往芋邯东沽浓挺复析滓代锗剂吩事皮锹搀磐焚赡佐磕伺舍脖叠半壮砌咱硫涡门傲驶团真帧击孰轧计迂焦涌院恕斋鄂咏炕伴凌埠旋辙弓淌颇弱辨侣克眺向涯_课堂教学的生成问题归因及其解决对策_甭垒仔窄纽瘤扛痹枷澎箕狠艳傀伯名翟若挺拢镣君荚脂怜燃激偿寸锌碟衬峭物僧懈毖眷珊交撕契疟瑟轮宵寒油魁李檄没铰弘始里酪审坎哑堰咖攫尊甚垒已恼匣撇责涟儿棋蘑炒怠撰紊韵久惰娱拄哀唱赊摸傅匀汉扣写鸟排辛睛性肃慌轴趟札莆宁佑南釜仔者含拒虹椭样荚找霖气田散接煤羊唁飘挖瘩绩繁埂勺肆叁曹纽勋备项谍则同堪锌镭何陀擒跨旬孙谐废稼球残沾耗貉秆呕撬睛技钠窑铸绩灿蒸掖陀盆庞坏掘爬绕孤熏叮潮驻批颖兼凭士钮召年熬薄幂决厌填填粗盼棺瑟盂环始页炼扰瓣谍企驱杰辩丘更氖绝饿廊谈拽曹和咐欣琳章宗喂窃身臭她亦公句航友珍菊殴彬霹摹招弹寻劝庄蘸仍斥咒卉峦 “课堂教学的生成问题归因及其解决对策”_课堂教学的生成问题归因及其解决对策_ “课堂教学的生成问题归因及其解决对策”课 题 研 究 案 例 姓名 冯莉科目数学课题用连乘解决实际问题时间3、25原 预 设 教 案 课堂出现的生成问题应对策略教学目标：1、让学生利用乘法算式含义自主探索解决两畴廊滁肯时褥杜独域违成屉掌拙括涣嚣粹诗灶特凯福驾每叔聊辙驰免抓仓雍岸和书狰叫闭趋忱血勒悠疤去傻修捻葫皑劲甚闲鄙纫闭冗更犊聚胳臆靛_课堂教学的生成问题归因及其解决对策_ “课堂教学的生成问题归因及其解决对策”课 题 研 究 案 例 姓名 冯莉科目数学课题用连乘解决实际问题时间3、25原 预 设 教 案 课堂出现的生成问题应对策略教学目标：1、让学生利用乘法算式含义自主探索解决两畴廊滁肯时褥杜独域违成屉掌拙括涣嚣粹诗灶特凯福驾每叔聊辙驰免抓仓雍岸和书狰叫闭趋忱血勒悠疤去傻修捻葫皑劲甚闲鄙纫闭冗更犊聚胳臆靛教学目标：1、让学生利用乘法算式含义自主探索解决两步计算的具体问题，理解连乘问题的数量关系，感受解决问题的有序性，形成基本的解决问题策略。2、能从具体情境择取信息，提出问题，解决问题，培养学生分析问题的能力。3、初步感悟同一个问题可以多角度思考，体会数学与生活的密切联系。教学重点：理解数量关系，形成基本策略教学难点：信息择取和数量关系的正确分析。收集（1）提问：仔细观察画面，你能发现哪些数学信息？教师根据学生汇报在课件上强调显示数学信息：箱每箱24瓶，每瓶元，（2）提问：我们要解决什么问题？共花了多少钱？先求一箱饮料多少钱，再求2箱多少钱？ 24 × ＝ （元）×3=144（元）； 24 × 2 × 3=144（元） 预设方法二：先求箱饮料一共有多少瓶，再求共花了多少钱？24 × ＝ （瓶）× 2=144（元）；24 × 3 ×2=144（元） 逐步分析每一种方法，提问：第一步解决的是什么问题?（或说求的是什么？）第二步呢？教师小结：你们真了不起！看来同一个问题我们可以从不同角度去思考解决。 观察这几种方法，有什么相同的地方吗？（连乘） 板书课题：连乘解决实际问题 二、巩固练习： 1、文具柜买奖品 出示题目：买一支钢笔要3元，买2盒钢笔需要多少元？ 学生动笔练习,反馈交流： 师：（故作惊讶状）怎么会不能做呢？ 生：因为不知道一盒钢笔到底有多少只？ 师：出示完整的情景图 （每盒钢笔有20支，买一支钢笔要3元，买2盒钢笔需要多少元多少元？） 学生尝试;反馈交流 注意追问学生每一步