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由“第十名效应”到过分关注对学生影响
由“第十名效应”;“第十名效应”;于是周武提出所谓「第十名现象」：第十名左右的小学生，有着难以预想的潜能和创造力，让他们未来在事业上崭露头角，出人头地。这里所指的第十名，并非刚刚好第十名的学生，而是指成绩中庸的学生。 ;中庸学生的共同特征是：他们受老师和父母的关注不那么多，学习的自主性更强、兴趣更广泛。
至于名列前茅的学生因为得到父母、师长过分关注，过分强化学科成绩，反而扼抑了潜能和学习自主性。;;学校教师;
相反的是，第十名左右的学生虽然成绩不是优秀的，但是他们大都比较活泼，灵活性强，学得较为轻松，兴趣广泛，老师不大注意这些学生，因此其学习的独立能力较强，有很大的潜力。
另外，这些学生没有保住“前三名”的心理压力，使他们在健康的心态中学习。这是他们有“后劲”、进步和成才概率较高的主要原因。
;家庭父母;
家长为孩子勾画未来的时候一定要实事求是。
现在的家长常常亲自把自己孩子的未来预定得很沉重，一定要怎么样，必须得怎么样，常常就演化成了悲剧。
曾经有一个家长对孩子的要求过高，他对孩子的教育没有回旋余地，他常常说“你不这样的话就不要在我面前了，我不想见到你”。孩子其实是很懂事、很有人缘的孩子，但他选择了自杀。
孩子在遗书中说，“我有能力，但是我的能力达不到父母对我的要求，别人做不到的为何一定让我做到。”;HOW？;玛丽亚·蒙台梭利 意大利幼儿教育学家，蒙台梭利教育法的创始人。;这时，父母对孩子的过度关注，如宠溺和过分担心，反而容易给孩子带来压力，只会让孩子产生疑虑心理和依赖心理，对孩子的成长不利，甚至造成孩子的心理异变。
父母应该把心放宽松些，开阔视野，给孩子一个更好的成长空间。
;教师应怎样给予学生适当的关注？
不过分强调排名，鼓励综合发展。
平等对待学生：不特殊优待、不歧视。
……?
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