第1课认识与申请博客.docVIP

第1课 认识和申请博客 一、教材分析 本课是本单元的第一课，首先让学生对博客产生一个感性认识，并激发学生对博客的兴趣。在此基础上，引导学生注册申请自己的博客。对于什么是博客，学生只要知道它是个什么样子的，能干什么就可以了。并不需要给博客下一个准确但生硬的定义，让学生去死记硬背。本课从浏览别人的博客开始，激发学生对博客的兴趣。在对博客有所了解了之后，引导学生注册申请自己的博客，由于博客的申请和电子邮件的申请类似，因此，学生应有一定的基础，但仍要提醒学生有关申请的注意事项，以提高申请的成功率。要提醒学生记住自己的用户名和密码。申请成功后，学生可以修改自己的头像，这有利于进一步激发学生的兴趣，也使每个人的博客具有不同的个性。 二、教学目标 1．知识与技能 （1）了解博客的含义。 （2）知道博客用于发布信息。 （3）学会申请和登录博客。 （4）学会对博客进行适当的美化。 2．过程与方法 （1）在申请注册时，能根据网页的要求输入相关的信息。 （2）能与同学、老师等进行思想交流、开展合作。 3．性感态度与价值观 （1）养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度。 （2）引导学生积极、健康地使用信息技术。 三、教学重点和难点 1．教学重点 （1）了解博客的含义。 （2）知道博客用于发布信息。 2．教学难点 （1）了解博客的含义。 （2）能根据学习和生活的需要，使用博客进行交流和发布信息。 四、教学策略 1．情境导入，创设一个激励学生积极学习的氛围。 2．采用“学习指导”→“动手实践”→“交流体会”→“自我评价”的教学模式，强调动手和思考。 3．通过教师、学生的共同努力来掌握本课的知识。 五、教学课时 本课为1课时。 六、教学准备 1．资料准备 教师事先多了解一些健康的博客网站，并以一定的形式告诉学生，也可以事先准备一些能引起学生兴趣的博客，展示给学生。 2．教学环境 多媒体机房或者电脑教室，电脑与互联网相联。 3．对学生的要求 掌握基本的电脑操作，如能熟练地文字输入和使用网络浏览器。 七、教学过程 （一）情境导入 教 师 活 动 学 生 活 动 1．教师导入新课：同学们有知道blog这个单词吗？ 2．揭题：Blog就是“博客” ，中文意思即网志或网络日志。用文字、图片等记录身边发生的事，发表自己的想法。与普通日记不同，博客是公开的，可以和大家分享。 3．大家想不想看看博客到底是什么样子呢？（板书：第1课、认识 博客） 1．学生回答。 2．学生讨论、交流、回答。 （二）学习指导 教 师 活 动 学 生 活 动 1．布置学习任务：启动IE，打开儿童博客网，浏览博客。 2．交流自主学习结果：教师请几名学生交流，汇报完成的情况。 1．学生打开浏览器，输入，打开儿童博客网，浏览博客。 2．学生填写课本P6评一评。 （三）动手实践 教 师 活 动 学 生 活 动 1．同学们，想不想拥有自己的博客呢？教师演示：进入注册页面，填写注册信息，并提醒学生及时记录相关信息。 2．指导学生试着完成“做一做”的操作任务。 3．巡视、监督，辅导有困难的学生。 4．提醒学生相互帮助。 1．学生自习观察操作步骤。 2．完成“做一做”的任务。 3．互相提醒，互相帮助，顺利完成各项操作。 （四）学习指导 教 师 活 动 学 生 活 动 1．引导学生相互访问同学的博客，（以儿童博客网为例）演示讲解【修改头像】方法。 2．布置任务：请同学们尝试修改个人资料。 3．讲解知识窗中的内容。 1．学生尝试操作。 2．学生尝试美化博客其他内容：版式等。 3．学生讨论、交流、回答。 （五）交流体会 教 师 活 动 学 生 活 动 引导学生就本节课的相关内容展开讨论交流。展示各自的博文，相互评论。让学生展示自己的博客模板，并说明选用的原因。 按教师的布置开展交流活动。 （六）自我评价 教 师 活 动 学 生 活 动 引导学生实事求是地对自己的学习情况进行评价，不要过高、也不要过低。 学生自我评价。 （七）课堂小结 教师就本节课的学习进行总结，对表现好的同学加以表扬鼓励。 并对下节课的准备提出要求。