美术鉴赏意义研讨课.docVIP

第1课　培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义 一、教材分析 ??? （一） 教学目标 　　本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。 ???（二） 教学的重点与难点 　　本课教学的重点在于培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。 　　本课教学难点，主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。 二、 教学内容资料及过程 　　本课主要包括四个部分： 第一部分从现代人的全面发展出发，指出培养审美的眼睛是现代人全面发展的需要，而美术鉴赏则是培养审美的眼睛的必要途径。 　　第二部分“什么是美术鉴赏”，先从对身处天安门广场的感受和对天安门的认知中，说明美术鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关，并由此引出美术鉴赏的问题。然后再从具体的美术作品入手，以中国唐代画家的中国画《捣练图》和法国画家米勒的油画《拾穗》为例，简单介绍了美术鉴赏的一般过程或方法，由此导入，进入概念分析，阐明什么是美术鉴赏、其特性以及在美术鉴赏中被动接受与主动参与的关系等。这里没有涉及什么是美术或什么是艺术的问题，而是直接谈什么是美术鉴赏，这是因为美术或艺术的概念本身就十分复杂，它将涉及到更为复杂的专业知识，这对于学生的理解来说是困难的，也将影响本课的主题。更由于当代艺术已模糊了艺术与非艺术、艺术与生活的界限，“什么是艺术”在学术界也是一个正处于争论之中的问题，对于那些还没有定论的问题我们只好在教学中暂时悬置起来。 　　第三部分“美术作品是如何分门别类的”，简单介绍了美术的基本分类方法，这里只列出了一个简略的艺术分类，学生了解这些就可以了。但教师还应明白，在美术的六大分类——绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影中，还可以按照其材料、功能、题材、内容等作更细致的划分。以下列出的分类并不完整，仅供参考： 　　1．绘画 　? 按材料和功能：油画、中国画(其中按技法分为工笔画和写意画；按题材分为人物画、山水画和花鸟画)、版画(按材料分为木版画、石版画、铜版画、锌版画、丝网版画；按技法分为镂版画、腐蚀版画、水印版画、套色版画)、素描(其中也包括速写，按工具分为钢笔素描、铅笔素描、碳笔素描、毛笔素描等；按题材分人物素描、风景素描、静物素描)、水彩画、水粉画、丙烯画、连环画、年画、壁画、宣传画或招贴画、插图或装饰画等。 按内容和题材：人物画（包括人体画、肖像画、风俗画、宗教画、军事画、历史画等）、花鸟画、静物画、风景画或山水画等。 　　按形式语言：具象绘画、意象绘画、抽象绘画。 　　2．雕塑 　　按题材和功能：人体雕塑、肖像雕塑、动物雕塑、架上雕塑、纪念雕塑、环境雕塑或公共雕塑、实用装饰雕塑等。 　　按空间：圆雕、浮雕。 　　按放置地点：室内雕塑、户外雕塑。 按工具材料：石雕、木雕、泥塑、金属雕塑（包括钢铁雕塑、铜雕、不锈钢雕塑等）、根雕、冰雕、沙雕、雪雕、软雕塑等。 　　按形式语言：具象雕塑、意象雕塑、抽象雕塑、观念雕塑。 　　3．建筑 　　按功能：园林建筑、纪念建筑、住宅建筑、公共建筑。 　　4．设计 　　按功能：实用美术、商业美术、特种工艺美术。 　　按内容和材料：服装设计、陶瓷设计、工业设计、广告设计、网页设计、环境艺术设计、家具设计等。 　　按形式语言：平面设计、立体设计、构成设计。 　　5．书法 　　按形式语言：楷书、隶书、草书、篆书。 　　6．摄影 　　按内容：人物摄影、风景摄影、动物摄影、静物摄影。 　　按形式语言：具象摄影、意象摄影、抽象摄影、观念摄影。 　　第四部分“美术鉴赏有什么意义”，以美术的三大功能为基础，说明美术鉴赏不仅是对知识的学习，更重要的是对培养学生认识世界的能力、审美的眼睛和健康的审美情趣以及未来的人生发展，都具有十分重要的意义。 ??? （一） 作品分析 ??? 天安门广场、黄山日出（摄影） 　　捣练图（中国画，宋代摹本，绢本设色，37厘米×147厘米，美国波士顿博物馆藏）　张萱（唐） 　　拾穗（油画，83．5厘米×111厘米，1857年，巴黎卢浮宫藏）　米勒（法国） 　　萧景墓石辟邪（石雕，南朝·梁） 　　奔马（中国画，1951年）　徐悲鸿 　　根扎南国（纸本彩墨，1998年）　吴冠中 ??? 太白行吟图（中国画，局部，纸本水墨，81．2厘米×30．4厘米，日本东京国立博物馆藏）　梁楷（宋） 　　中国奥运中心垒球场设计方案 　　红蓝椅（木质上色）　里特维特（荷兰） 　　筛谷的妇女（油画，131厘米×167厘米，1854年，法国南特美术馆藏）　库尔贝（法国） 　　舞蹈（油画，260厘米×389．9