设计特点和意图.doc

设计意图 《10的认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册的教学内容。本课的重难点是掌握10的组成。学习目标是：引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感，学会10的数数、认数、写数，会进行10以内数的大小比较。使学生在活动中、操作中归纳并掌握10的组成。 本课件用Flash8制作完成，在课件中充分利用了Flash的交互功能，以活动为主线，让学生在操作中感知，在实践中探究。创设了跟我数、数一数、倒计时、写一写、游乐场等一些生动、活泼、有趣的情境，以激发学生的学习兴趣。通过填一填、拔一拔、排一排、分一分、涂一涂等活动，激活学生的知识和思维，让学生动手操作，自主探究。精心设计了数字娃娃郊游、猜一猜、找朋友、对口令、试一试、考一考等游戏活动，让学生在快乐游戏中轻松地习。巧设找一找、说一说、想一想，拓展学生的数学思维。练习采用“答题+评分”，实现人机交互，使学生在轻松愉悦的气氛中巩固所学知识，从而达到“玩中学、乐中教”的目标。 本课件采用非线性结构布局，界面直观简洁，趣味性强，操作方便、切换灵活。在任一页面，可以方便灵活地进入任一教学环节，无需返回，使用者能够根据自己的需要灵活地运用。本课件不但适用于教师的课堂授课，还可用于网络教学中的学生自学。 根据教学设计的安排，我将课件分成了“导入”“数数”“数序”“比较”“组成”“写数”“练习”“资料”八个模块。 一、导入 兴趣是最好的老师，所以首先创设了一个令人着迷的、非常有趣的问题情境，使学生既复习了9以内数的大小比较,又引起了新的数学思考：1和0用什么办法使9没话可说？很自然引出今天要学习的新数10。学生在这个过程中感悟到两个数字可以组成一个新的数，数和数之间是有联系的，是可以组合的。在这样的问题情境里，学生的数感得到了充分的发展。激发了学生的探究欲望，很好地起到了既激疑又激趣的作用。 二、数数 本环节由跟我数、数一数、找一找、猜一猜组成，先通过跟我数让学生感知数数过程，再利用主题图中的鸽子与人物，引导学生多角度地观察，用10来表述图中的事物，从中抽象出数10，学会按一定的顺序和方法数出物体的个数。然后让学生找一找生活中的10，用10说一句话，这样通过看、数、找、猜几个层次的安排，使学生感受数的意义，体会数的作用，建立数感。 三、数序 这一环节先通过动态演示，让学生区分10个和第10个，理解基数和序数的含义，然后填写有空格的尺子和数轴，让学生感知从0—10的10以内数的顺序。再通过说一说、拨计数器，顺着数、倒着数，帮助学生明确基数和序数的不同意义，最后模拟火箭发射倒计时的情境体验，让学生体会数学和生活的密切联系，更能增加课堂气氛。 四、比较 本环节通过观察9和10的点子演示，让学生明确9和10的大小，在此基础上又单独出现填空题，这样设置是为了开阔学生的思路。然后出示尺子图，提出问题：看到尺子，你能提出什么问题？这一设疑拓展了学生的数学思维，加深了学生对数的顺序的理解。 五、组成 根据儿童年龄特点，我创设了分装苹果的生活情境，把10个苹果分成两堆，一边分一边记录，经历了分的过程，让学生自己去发现10的分与合，学生易于理解，从而抽象出10的组成，达到突破难点的效果。接下来通过找朋友和对口令的游戏，内化知识，让学生在快乐游戏中轻松的学习。 六、写数 先出示田字格中的10，让学生观察10跟以前学的数有什么不同？然后一边讲解一边动画范写，让学生掌握10的写法。动画范写比教师范写更能吸引学生的注意力。 七、练习 1、数一数 先让学生单一的数小方块的个数，再在混杂的图形中数出每种图案的个数。 2、考一考 记忆游戏：先让学生在20秒内记住果园里苹果和桃子的个数，然后果园消失，继而进入选择页面，选择正确则语音提示“你真棒！”否则提示“再想想！” 3、做一做 4、排一排 让按从大到小或从小到大的顺序，将数字卡片拖放到对应的方框里，如果拖放错了会放不进去。 5、想一想 在方框里填上合适的数字，你能有几种填法。 6、试一试 小小熊要在家里开独奏音乐会，小朋友想看它表演吗？只要你根据题板上问题，用鼠标点选答案正确的按钮，小小熊就会表演一段美妙的音乐给大家听,开始吧！点题板下方的按钮，正确加200分，错误减50分。 7、涂一涂 把能组成10的相连方框涂上相同颜色。 8、玩一玩 同学们学得真开心。现在让我们轻松一下，去游乐场逛逛吧！如果给你10元钱，只准玩两项，可以怎样玩？如果要玩三项，又可以怎样玩呢？ 这八个反馈练习的设计，我力求体现趣味性、生活性、开放性、层次性、针对性，充分利用课件的交互功能，通过“答题+评分”，把“学”寓于“玩”中。更能调动学生学习的积极性，使学生在轻松愉悦的气氛中既巩固了新知，又发展了思维。 另外，根据儿童的年龄特点，我还设计了拓展资料这一模块，从而拓宽了本课教学的知识内涵。