综合实践活动基本理念.pptVIP

1 综合实践活动的基本理念;学科教学中生活化问题与应用性问题的延伸研究 以参与劳动技术活动为主要形式体验\调查\研究 当地经济\社会\文化\产业\环境的调查观察与体验 项目式的发明\设计\策划 关于学生群体生活的自我观察与研究 校园文化活动 [非指定领域] 以体验为目的的社会服务;调查与考察 高山移民的调查调查 桥文化 社会参与 走近下岗职工 社会服务 我当小导游 项目设计 不堵塞卫生纸 课题探究 电池中的学问 楼梯设计 蒲瓜为什么会变黑 综合 玉环广告业调查（拖带式）;案例《玉环广告业的调查》;案例《走进水的世界》;4 综合实践活动实施中的困难;一是老师能够感受到综合实践活动开展对于学校教育主任务（目前共识的主任务可能并不是主任务）的促进，而且是“效率型”的促进。 二是教师在综合实践活动的开展中能够有成功感和作为感，能够在活动的过程中得到来自自己与伙伴们的持续激励。 我们应该理智地从红红火火的成绩的背后，及早发现可能影响这一事业的潜在阻因。一是学校评价的调整问题；二是将活动真正融入课程体系，而不是素质教育的展示窗口。 ;综合实践活动进试题的尝试; [ 自然科学附加题 ] 小柯生日那天，爸爸送给他一架价值150元的“傻瓜”相机(镜头焦距35mm)。它无需调焦（根据景物的远近调节镜头到底片的距离）就能拍照。这是为什么呢？小柯去请教老师。老师说：“你的照相机镜头可以看作一个凸透镜。凸透镜成像时，物距、像距和焦距之间有一个定量关系。我告诉你公式，你自己算出一组数据再琢磨琢磨吧。”小柯用公式算出了下列数据： 物距和像距的变化（f=35mm） 但他还是找不到答案。他又去翻看说明书，当看到说明书上“拍摄时，景物要在3 m以外”的提醒时，一下子有了主意。你也能想出小柯的办法吗？请完成以下研究。 ;一、提出问题： 为什么用小柯的“傻瓜”相机拍照时，无需随着景物的远近调节镜头到底片的距离? 二、建立假设 假设: 三、实验验证 　（1）接下来到实验室选择器材进行模拟实验???请你写出2-3步关键性的实验步骤。 　（2）请在右边画出模拟“傻瓜”相机拍摄时的实验装置示意图。 四、延伸研究 　在获得上述结论后，你还会产生哪些值得进一步研究的问题？（请举两例） ;综合实践活动设计的基本要求 ; 综合实践活动被称为“影响学生未来的课程”。这实际上道出了这一课程的本质。它将是所有学校重回起点，追求本原的教育的新的挑战，也是打破原有评价秩序，重构教育均衡发展的新的时机。 ;谢谢大家！