儿童心理展理论.ppt

第一节 儿童心理发展 从出生到成熟期间，心理发展的总趋势是从简单到复杂、从低级到高级、从混沌到分化的上升过程。 成熟到衰老期间，心理发展的总趋势是从健全到衰减，从灵活到呆板，从清晰到朦胧的下降过程。 生理发展的次序和规律：——两个原则 生理发展的次序和规律：——各生理系统发展的不平衡性 儿童心理的发展 儿童心理的发展 二、有关儿童心理发展的几个概念 1.儿童心理发展的转折期和危机期 2.儿童心理的关键期 3.儿童心理发展的敏感期或最佳期 4.儿童心理的最近发展区 三、儿童发展心理学的诞生： 1882年，德国心理学家普莱尔发表的《儿童心理》问世，标志着儿童心理学的诞生。普莱尔是儿童心理学的奠基人。 三、发展阶段的划分： 发展阶段的划分及其理论依据： 三、发展阶段的划分： 1、19世纪后半期之前（普莱尔之前）——准备时期 2、从1882年到第一次世界大战——形成时期 3、两次世界大战期间——分化和发展时期 发展心理学的基本理论——年龄和教育 与 心理发展的关系 年龄与心理发展的对应关系 教育具有引导和促进心理发展的作用4——维果斯基与最近发展区 教育具有引导和促进心理发展的作用 ——教育效果取决于成熟程度 教育具有引导和促进心理发展的作用 ——教育效果取决于成熟程度 心理发展的生物基础 生理发展是心理发展的物质前提 儿童身体的发展 大脑的结构和机能的发展 第二节西方发展心理学发展中的主要观点 一、霍尔与生物复演论 （一）霍尔简介 （二）生物复演论 胎儿在胎内的发展复演了动物的进化过程； 儿童时期的心理发展复演了人类的进化过程。 （三）评价 二、华生与环境决定论 二、华生与环境决定论 基本理论观点 弗洛伊德——以情欲投射为标准 四、格塞尔与成熟势力说 （一）格塞尔简介 五、遗传决定论 第三节 现代发展心理学的理论 一、新行为主义——斯金纳 （一）斯金纳简介 （二）理论内容 1、在儿童的行为矫正上，主张并强调运用强化 2、在对儿童的培养上，设计出著名的“育婴箱” 在教学改革上，主张采用程序教学，发明了最早的辅助教学机 二、艾里克森——以主要矛盾为标准 三、皮 亚 杰 ——以认知发展为标准 感知运动阶段：0-2岁 前运算阶段：2-6、7岁 什么是运算？ 运算是一种内化了的动作，是可逆的，守恒的。 什么是前运算？ 运算阶段发展的前期。 前运算阶段的成就： 儿童形成了运用符号表征客体的能力。 符号 词 语：“枕头” 心理表象：头脑中的枕头 动 作：两个手掌合在一起放在脑边 物 品：书本——洋娃娃的枕头 前运算阶段：2-6、7岁 前运算阶段：2-6、7岁 前运算阶段：2-6、7岁 前运算阶段：2-6、7岁 具体运算阶段：7-11、12岁 具体运算阶段：7-11、12岁 具体运算阶段：7-11、12岁 具体运算阶段：7-11、12岁 具体运算阶段：7-11、12岁 具体运算阶段：7-11、12岁 形式运算阶段：11、12-14、15岁 四、乔姆斯基与心理语言学 （一）乔姆斯基简介 （二）理论内容 语言能力：说话人和听话人对于本民族语言的潜在知识。 语言运用：对语言能力的具体运用，涉及许多因素，特别是心理因素。 表层结构：用在交际中的句子的形式，决定句子的语音。 深层结构：显示基本的语法关系，决定句子的含义。 五、维果斯基的文化-历史发展理论和心理发展观 文化历史发展理论 心理发展观 心理发展与教学 班杜拉的社会学习理论（新行为主义） 列昂节夫——以主导活动为标准 柯尔伯格：道德发展6阶段 幼儿心理发展的年龄特征 一、幼儿心理随年龄增长而逐渐发展 二、幼儿的认识活动以具体形象性为主。开始向抽象逻辑性发展 (一)对事物的认识主要依赖于感知 (二)表象活跃 (三)抽象逻辑思维开始萌芽 三、幼儿的心理活动以无意性为主，开始向有意性发展 (一)认识过程以无意性为主 (二)情绪对活动的影响大，自我控制能力差 (三)心理活动开始向有意性发展 四、幼儿的情感由易变、外露开始向稳定和有意控制发展 (一)由情感易变化向逐步稳定方向发展 (二)由情感易外露、自我控制能力差向有意识地控制自己发展 五、幼儿的个性开始形成，向稳定倾向性发展 (一)出现了初步具有一定倾向性的兴趣爱好 (二)表现出较为明显的气质特点 (三)表现出最初的性格特点 六、3岁前儿童心理发展的年龄特征 (一)婴儿期(0～1岁) 儿童出生后的第一年，心理发展非常迅速。具体体现在如下几个方面： 1．适应新生活，认识周围世界，开始与人交往 2．动作不断发展 3．心理活动的发生和发展 (二)幼儿前期(1～3岁)