风的魅力教案.doc

风的魅力教案 篇一：10风的魅力教案 10、风的魅力 教学目标： 1、学习风筝的知识，增进对祖国民间文化艺术的 了解和热爱。 2、通过设计、制作新颖、精美的风筝作品，培养 学生的探究能力和动手能力， 提高创新能力。 3、引导学生认识风能，了解风中玩具的魅力，体验用自己作品放飞的快乐感受 。 教学重点： 引导学生奇思妙想，绘画创作一个与众不同的风 能玩具（以风筝为主） 教学难点： 引导学生快速掌握风筝的对称、造型的奇特、色彩的 鲜艳、图案的精美等表现法则。 教学用具： 演示课件、图片、范作、实物风筝、演示工具等。 学生用具： 两根细竹条、宣纸、画报、水彩笔、水粉颜料、水粉 笔、水罐、剪刀、胶水、双面。胶、查找风能在我们 生活中的应用、风中的图片两张、表现风筝的大纸、 彩纸和白纸好、装饰材料等。 教学过程： 一、 导入新课 1、 有古诗《村居》的诵读导入新课 村居 (清) 高鼎 草 长 莺 飞 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。 这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天景象和放学后孩子们放风筝的情景，早春二月草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃的放风筝，幽静有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。 从古到今，人类从没停止过追求美的脚步，在风中，有许多富有魅力的艺术品让我们驻足、流连。想一下，有哪些艺术品能表现风的魅力呢？ 学生回答：图片展示（风车、风筝、热气球、降落伞……） 2、 谜语：空中有只鸟，要用线牵牢，大风吹来飞得高， 细雨飘来低头跳。猜一猜它是什么？（风筝） 出示课题：风 的 魅 力 二。学习新课 （一） 师引导说说风筝的简史：早在两千多年前，风筝就 在我国出现了，那时的风筝用于战争，到了宋代，风筝就成为了人们的玩具，风筝是人类最早的飞行器。 （二） 提问：谁知道最早的时候风筝叫什么吗？（纸鸢） 风筝之乡是哪里？（潍坊） 风筝节是什么时候？（每年4月20日至4月 26日举办潍坊国际风筝节） （三） 出示风筝实物：观察风筝的结构 观察：说出它的组成（骨架啊，表皮）结构（对称、平衡） （1） 骨架：竹条、木条、金属条等 （2） 表皮：皮纸、呢绒绸、薄纸、塑料纸等 注意：对称：风筝左右的骨架必须是对称的。 平衡：有的风筝后部需要加长尾使整体保持平衡。 （四） 风筝的制作: 演示过程：（以菱形风筝为例） 将竹条制作风筝的技法： 1、扎:先将竹条绑扎成“十”字形。 2蒙皮：然后用两根竹条做斜杠，用薄纸蒙在骨架上。 3、用一根线拴在横杆与竖杆的交点上，另一根栓在下端。 4、绘制：简洁明快的图案。 5、引线：用一根线拴在横杆与竖杆的交点上，另一根拴在下端。 出示作业要求：1、小组合作制作一个风筝。 2、骨架对称平衡，蒙皮绘制特别、美观、 做工细致快捷。 3、制作时使用工具应注意安全。 三、教师巡回指导，随时指导学生制作中存在的问题，对好的创意和制作及时给予鼓励和启发。 四、放飞心情、放飞美丽。 放飞：（1）地点选择：校园 （2）时间安排：第二课时 （3）组织：小组比赛形式 五、课堂小结：你这堂课学到了什么？ 风 的魅 力 陈 翠 平 2010. 3 .15 篇二：《风的魅力》教学设计 《风的魅力》教学设计 靖江市生祠中心小学 周琴 【教材分析】： 《风的魅力》是江苏教育出版社小学美术第10册上第10课的内容，它是小学美术教学阶段“造型·表现”、“设计·应用”学习领域的课程。教材先通过让学生找一找生活中“风”的魅力所在，再小组交流并合作制作一个利用风能会动的玩具，培养了学生形成初步的设计意识和一定的动手能力。 教学目标：1、引导学生认识风能。 2、引导学生发挥想象力，将各种材料加工成风力玩具。 3、通过制作，培养学生的探究能力和动手能力。 教学重点：利用风能制作风能玩具。 教学难点：如何将风能的运用和纸玩具完美结合。 教具：图片资料、纸风车和纸风筝 学具：竹条、彩纸、绳子、剪刀、胶水 教学过程： 一、创设情境 1、1、 出示教具：纸风车和纸风筝 师：它们得靠什么才能动起来呢？（指名说） 教师演示风车的转动。（对着风车吹口气或者拿着风车从教室前面小跑到教室后面） 2、2、 风在生活中的应用 师：谁能说说风在我们生活中的运用呢？ （风能够驱动帆船运行、风力能够发电、油烟机可以利用风能抽走油烟、电风扇可以驱散热气等） 3、3、 揭题 师：风能给我们的生活带来了很多好处，今天我们就一起来学习风的魅力（揭示课题） 【设计意图：密切联