勤业小学郭俊香.pptVIP

小结：狐狸实在太狡猾了，为了骗走乌鸦嘴里的那片肉，说的都是些好听的话，把乌鸦的缺点都说成了优点，乌鸦太爱听了，结果就乌鸦上当了，嘴上的肉就这样掉下来给狐狸叼走了。（边说边板书：掉下叼走） 　故事到这里也讲完了，小朋友你们愿意当小演员演一演狐狸和乌鸦的故事吗？同桌的小朋友先试着演演看（学生同位演） 　　刚才老师看到小朋友都演得很好，老师也很想演，你们愿意和老师一起再演一次吗？谁愿意演狐狸？请站起来。谁愿意演乌鸦？老师跟你们一起演乌鸦。（师生合演三次话） 三、总结课文 　1、学习这故事以后，你知道乌鸦是怎样上当的吗？那你想对乌鸦或是狐狸说些什么呢？ ? 资源： 多媒体教室、教科书、多媒体课件 ? 1919年-1949年 电化教育兴起。幻灯、电影、无线电等媒体在教育中得到应用。 1950年-1965年 电化教育初步发展。 1978-90年代中期 电化教育重新起步，全国电教系统形成。 20世纪90年代中期至今 教育技术迅速发展。 我的理解是教育技术是现代教育教学理念、方法与信息技术相结合的教育，而不是教育中的技术，是信息技术在教育教学中的应用，比如通过电视、投影仪或电脑等等的使用，它们使教学和学生的学习更加主动、有趣、生动，使抽象的问题转化成具体的问题让学生来理解、明白，提高了教学质量。当然，教育技术并不是说要懂得上面提到的设施如何使用，而是如何应用这些技术来解决教育教学中的问题。 教育技术：是指运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，来实现教育教学优化的理论与实践(信息技术是教育技术的一部分）。 信息技术：在计算机和通信技术支持下用以获取、加工、存储、变换、显示和传输文字、数值、图像以及声音信息，包括提供设备和提供信息服务两大方面的方法与设备的总称。 一、可以增大课堂信息容量和教师控制教学信息的灵活性，提高教学效果。 二、可充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，小学数学课堂教学过程是师生信息交流的过程，在这个过程中，教师起主导作用，学生起主体作用。 三、能实现课堂教学有效及时的反馈。 四、课堂能呈现出多边互动、轻松愉快、生动活泼的场面，每个学生都在自觉地寻求知识发展自己，于是主动性、积极性、趣味性融为一体，学习效率和教学技能相应得到提高。 * 勤业小学 郭俊香 我展示的作品名称 我的作品内容包括 我的作品最出色的地方 我的作品需提高的地方 国培—我们起飞的摇篮 《乌鸦和狐狸》探究型教学设计 《梯形的认识》教学实施计划模板 《比尾巴》教学计划 《比尾巴》教学设计表 《比尾巴》是人教版小学语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲近的朋友。这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望和观察动物尾巴特点的兴趣 。 学习内容分析 2课时 学时 小学语文第一册《比尾巴》一课 章节名称 重点：学习句子词语。解决方法：以多种形式练读，理解。 教学重点及 解决措施 3、激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。 2、能正确流利的读短文，学习朗读问话的句子，会背诵课文。 1、学会6个生字和认识8个生字。认识3个偏旁。 课程标准： 教学目标 小学一年级的学生，已具备流利朗读课文，初步理解课文的能力，并能够识记和书写生字、生字组词以及简单的造句。 学习者分析 本课时的教学重点是认识12个生字，能正确、流利地朗读课文。教学难点是读好文中的问句。 教学难点及 解决措施 本课要让学生认识不同的动物尾巴。教师生动的导入激发了学生的学习动机，教学过程中通过让学生反复阅读课文，解决了教学的重难点。教师引导学生学习，从参与中让学生学，达到教学目标。 依据的理论 本课的教学设计内容主要分六个部分：1激情导入，揭示课题。由精心设计的问题激发学生的兴趣，，顺理成章的导入课文。2、听配乐的儿歌。以学生喜欢的方式整体感知课文内容。3、提问了解课文内容，顺利过渡。4、整体感知，初读课文。了解课文内容，并关注课文中出现的生字。5图文结合，理解词句的意思。关注动物尾巴的特点。6指导朗读背诵课文，说说你还认识哪些不同的动物尾巴，是什么样的？ 教学设计思路 激发兴趣 教师出示课件引导学生感受情境 课件展示 初步认识 创设情境 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 这样的教学遵循学生的认知规律。感受动物尾巴特点。 听读课文 根据情境提出问题 2分钟 整体感知课文内容 二、听配乐的儿歌朗诵 激发兴趣，创设故事性情境，使学生产生对新知识的求知欲望。 听提问引思考 激情导入 3分钟 以提问的形式创设情境，揭示课题、 一、 创设情境，激情导入 设计意图 学生活