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高二学业水平考试作文复习 高二学业水平考试作文复习 记叙文 父亲 黄彬 教室门口探进一个花白的头，如秋末的野菊，在寒风中瑟缩着，（比喻，秋末野菊让人顿生怜悯之情）与屋内黑压压的人头对峙（形象逼真地写出父亲的憨厚）一阵之后，便悄无声息地缩了回去。 正是早读课，同学们正摇头晃脑地“之乎者也”，（交待环境，简明却抓住了特征）没有对门外的人多加注意。 一会儿，那花白的头又探了进来，接着现出了上身蓝色的中山装。秋日的清晨，薄雾还没有散尽，很冷，那半旧的中山装也怕冷似的皱缩着。（神来之笔）一定是来找人，我想。（“我”为有心人，密切关注） 他小心翼翼地迈步进来，拢着手站在讲台左侧，目光在一个个年轻的脸庞上细细地搜寻过去。他一定是有急事，我猜想着。可是没有人走上去。教室里出现一阵小小的骚动，惊诧、探寻、不屑的神色在各人脸上一闪即逝，大家继续埋头“之乎者也”。（大家的冷漠与“我”的关注形成鲜明对比，“我”为生活的有心人）我却有些愤怒了，这样的父亲劳累一生，把子女养大，而他的到来竟会使子女羞于相认吗？我也有这样的父亲，我穿得暖暖的坐在教室里，而他却在逼人的寒风中埋头蹬着那人力车，（推己及人，感受可信，感染力强）把单薄的衣服裹得紧些，再紧些。 他挪动着步子，依然小心翼翼地，仿佛一个穷苦人家的孩子偶然闯进了一个富人家的花园一样惊慌不安，可他没有停步，在一行行座位间慢慢地走，细细地找。怕不容易找吧，我想。（三处“我想”，感受不同） 当他走到我面前的时候，我看见老人家额上深深的皱纹和脸上凄苦的神色，（细节描写，更细致地刻画人物）那积雪的头在满是黑发的教室中显得更加醒目。开学之初，递上一叠带着体温的纸币后，这凄苦的脸上该露出怎样的如释重负的神气呢？（信手拈来，却是细心观察的结果）他一定为自己完成了一项艰巨的工程而快慰，又把深深的希望融入儿子或女儿年轻的背影，憧憬着喜悦的明年。他在教室里转了一圈，又回到讲台上，依然一无所获。他迟疑着，不甘心离去，在讲台上左顾右盼。（可怜天下父母心）没有人走上去，甚至没有人抬头，仿佛是害怕玷污了自己高贵的明眸。（进行深层挖掘，让人警醒）他终于出去了，迟疑地，一步一回头地。“他该不是走错了教室吧，”我忍不住问自己，但愿如此。（结尾假设，令人深思） 评析：本文写的是别人的父亲，到底是谁的父亲，作者自己也不清楚，但这并不重要；重要的是，作者通过自己的眼睛观察到父亲寻找孩子时的急切心境和失望的神情，作者通过联想反映了一个活生生的现实：学生怕丢面子，竟然连自己的父亲都不想见。这虽不是普遍现象，但的确存在。文章通过“我”的心理活动来表现出对父亲的同情和对“怕玷污了高贵的眸子”的人的愤怒，揭露了一个不应存在的社会问题，给那些“嫌母丑”的人以沉重的鞭笞。 文章行文简洁，描写传神，细腻动人，立意构思精巧，是另辟蹊径的力作。 我懂得了珍惜 去年暑假，我去打工。因为是第一次