八年级下册力学实验.doc

力学实验 合力与分力 1.基本理论 合力：如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫那几个力的合力。 分力：组成合力的每一个力叫分力。 初中阶段所涉及到的力几乎在同一条直线上，无角度。同一直线上的二力合成是怎样的？ 实验探究方法（让学生自己设计） （1）实验仪器：弹簧、钩码、滑轮、细绳、固定的铁块 （2）实验步骤 如上图a所示，有两个力对E点进行作用，F1和F2，两个力的共同作用效果是使弹簧从E到了E＇, F1是1个钩码的作用，F2是2个钩码的作用。方向一致，水平向右。 如上图b所示，有两个力对E点进行作用，F1和F2，两个力的共同作用效果是使弹簧从E到了E＇, F1是1个钩码的作用，向左；F2是2个钩码的作用，向右。 如上图c所示，是一个力F，水平向右。作用效果是从是弹簧从E到了E＇。 （3）结论：（让学生自己总结） 在同一条直线上，如果两个力F1和F2的方向相同，则合力F合的大小为F合=F1-F2，此时，合力的方向与两个力的方向相同。 在同一条直线上，如果两个力F1和F2的方向相反，则合力F的大小为F合=F1-F2，此时，合力的方向与较大的那个力的方向相同。 在同一条直线上对于任意的合力F合与两个分力F1和F2都有这样的关系：|F1 - F2| ≦ F合 ≦ |F1 + F2 |。 探究二力平衡 定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。? 实验探究 实验仪器：托盘、砝码、小车、细线、滑轮 实验步骤（让学生自己阐述） 总结：二力平衡条件：二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上。 八字概括“同物、等大、反向、共线”。 探究滑动摩擦因素 什么是滑动摩擦力？有哪些因素？ 一个物体在另一个物体表面上相对于另一个物体滑动的时候，要受到另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力叫滑动摩擦力。 影响因素包括：接触面压力、接触面粗糙程度 实验探究（让学生自己设计） 实验原理？ （2）实验器材？ （3）实验操作？ 如和验证接触面面积与滑动摩擦力大小无关系 在同一个平面上，选取同种材质的物体，使它们的质量相同，但是与桌面的接触面积不同，然后拿一个弹簧测力计，拉着物块匀速向前，读出示数，比较大小，最终可以得出结论，滑动摩擦力大小与接触面面积无关。 牛刀小试 1.在学习摩擦力时，小丽猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：接触面的粗糙程度、接 触面间的压力大小、接触面的面积大小。为了验证“物体所受滑动摩擦力的大小可能与接触面的面积大小有关”这一猜想，她找来两个带挂钩的边长不同、材料和粗糙程度相同的正方体物块，还准备了已调零的弹簧测力计、一端带定滑轮的长木板、细线。 小丽根据自己的猜想进行了如下实验： ①按图23组装实验器材，将小正方体木块放在木板上，竖直向上缓慢匀速拉动弹簧测力计，待测力计示数稳定时读出拉力F的数值并记录。 ②用大正方体木块换下小正方体木块，仿照步骤①再做一次实验，读出拉力F的数值并记录。 ③根据公式：滑动摩擦力f=F，计算出滑动摩擦力大小，比较两次滑动摩擦力的大小验证自己猜想的对错。分析小丽的实验操作请回答： （1）实验时“缓慢匀速拉动弹簧测力计”的目的是 ； （2）小丽的实验探究过程存在的问题是 。 2.如图23所示是小阳在“探究阻力对物体运动的影响”实验，他使同一辆小车从相同斜面的同一高度由静止滑下，分别在不同材料的水平表面上运动。 实验时将小车从相同斜面的同一高度由静止滑下，是为了使小车到达水平面时具有相同的 。 （2）通过实验可以说明：小车受到的阻力越小，通过的距离越 。 （3）通过实验和科学推理可得：运动的物体当不受外力作用时，它将保持 状态。 3.在探究“二力平衡的条件”的实验中：?（1）实验装置如图所示。实验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系。实验中，小车应该处于____________状态。（2）实验中，通过调整_________来改变F1和F2的大小。（3）实验中，保持F1与F2大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将__________________。 图23 0 1 N 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5