苏教版四年级科学上教案2热空气和冷空气.docVIP

2．热空气和冷空气 教学目标 科学探究： 1.通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流。 2.会分析风的形成和流动，热空气上升。 情感、态度与价值观： 1.有兴趣研究空气的其他性质。 2.乐于亲近自然，有研究自然的欲望。 科学知识： 1.知道空气是会流动的，空气的流动形成了风。 2.知道热空气上升，冷空气下降。 3.了解热气球和孔明灯的升空原理。 教学重难点 重点：认识冷热空气的流动规律。 难点：理解风的成因。 教学准备 ： 气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料 课时安排 ： 一课时 教学过程 一、导入新课 （一）提问：上节课我们发现了空气的什么性质？ （二）谈话：在平常的情况下，空气会向四面八方流动。可是当空气受热或受冷时又会怎样流动呢？把你们的假设写在课题的后面，这节课我们一起去验证自己的想法是否正确，那么让我们就一起研究空气是怎么流动。 （三）学生把自己假设的答案写在书上。 二、师生互动学习新课： （一）研究热空气的流动 1.空气也是分冷空气和热空气的，我们先来研究热空气的流动 2.出示纸蛇，先来看看它是怎么“跳舞”的？ 3.是什么力量让蛇“跳舞”的呢？ 4.小组先实验再讨论，记录观察结果 5.把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？这能说明什么呢？ 6.通过这两个实验，你发现了什么？ 7.小结：空气受热会向上流动，热空气上升。 （二）研究冷空气的流动。 1.热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？生活我们在哪里可以找到冷空气？ 2.打开冰箱冷藏室。冰箱里的“白气”往哪里流动？ 3.冬季的冷风从哪里钻进来？ 4.生活中的例子告诉我们冷空气往哪里流？ （三）研究等体积的热空气比冷空气轻 1.谈话空气受热为什么热空气会上升呢？我们通过一个实验来解释。 2.教师演示 P6的纸杯平衡实验，观察会发生什么现象？ 3.提问：为什么底下点火柴的纸杯会上翘？ 4.学生讨论交流 5.小结：热空气上升是因为热空气比同体积的冷空气轻。 （四）认识冷热空气的对流 1.热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢？ 2.演示P8实验，用蚊香的烟雾流动表示。 3.你发现了什么？为什么？ 4.如果在地面上各个地方的空气冷热不同，它们会怎样？ 5.由于地面冷热不同导致的空气流动就是风。 三、巩固 （一）利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？ （二）请学生介绍热气球和孔明灯的由来及升空原理。 （三）教师、学生一起来完成一只热气球。 （四）作业 回家做一个热气球。 四、板书设计 2.热空气和冷空气 热空气 上升 冷空气 下降 五、随堂练习 1.因为我们感觉不到空气，所以空气没有质量。 （ ） 2．我们周围空着的空间并不真正是空的，而是充满着空气。 3．在大自然中，空气总是循环运动着的。 （ ） 4.问答题 用冰块冷却食物，食物应放在冰块上还是冰块下？为什么？ 六、安全提示 饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。