体育教学中的安全和安全教育.DOC

体育教改门诊 体育教学中的安全和安全教育 1毛振明 2赖天德 （1 北京师范大学体育与运动学院 100875 2 中国学校体育杂志社 100084） 求诊问题 在当前的体育教学改革中，老师们遇到的最大问题就安全问题。由于体育活动都带有一定的危险性，有时难免会发生一些伤害事故，学生家长对此很在意，出一点事就不依不饶，学校领导也很害怕。特别是出现山西沁源车禍后，有的校长错误地吸取了教训，说什么“宁可让学生坐死，也不能让学生跑死”。在这种情况下，我们体育教师受到特别大的压力，许多很好的教材我们也不敢教了，让学生平平安安、简简单单地活动活动就是了，这样大家都没有什么意见。可是，我们觉得现在的体育课越来越不像体育课了，不仅学生什么都学不到，而且身体也得不到很好的锻炼。我们感到很压抑、很困惑，也很担忧，请“体育教改门诊” 的专家告诉我们应该怎样去做，有什么办法解决教改与安全的矛盾？ 湖北一教师 专家解惑 当前，体育教学中的安全问题，已经成了影响正常教学与深化改革的一个重要因素。我们一些体育教师在家长和校长对安全事故的极度恐惧中，在体育教学难免发生事故的现实中，在校长“绝对不能发生事故”的严令中，被迫取消了单杠、双杠、支撑跳跃、跨栏、长跑等带有一定危险性的好教材。在篮、排、足等球类项目教学中，相撞、摔倒、擦伤、扭伤也是在所难免的，甚至折胳膊折腿的事也有可能发生，因此，球类教材的命运也就岌岌可危了。如此发展下去，在健美操、武术等项目教学中，崴脚扭腰的事也是时有发生的，这些教材是不是也要取消呢？如此这般下去，体育课是否就只能跳跳绳、做做徒手操了。倘若体育课真的到了那一天，那么我们的体育教师也都可以下岗了。这是我们一切有良知和有责任心的体育教师都是不愿意看到的。那么我们应该怎么办呢？ 首先，我们先看两张照片，这是笔者数年前在日本的学校里拍摄到的一张照片（见图1）和前年“北京小学生健身工程展示活动”中拍摄到的另一张照片（见图2），这两张照片涉及到了体育教学中有关安全的许多问题。 图1 图2 一、什么是真正的安全？ 看到“图1”这张照片，可能我们的一些家长、校长，甚至体育教师都会倒吸一口冷气，因为，我们可能已经很久没有看到学生把秋千荡得如此高了；也可能很久没有看到学校里安装着那么多、那么危险的体育器材了；可能我们的体育教师也会为日本的同行担心；可能我们也会心生疑虑：难道日本的学生在这样危险的活动中不会受伤吗？难道他们的家长、校长和体育教师就不担心这些孩子的安全吗？ 我们可以肯定地回答：日本的校长、家长和体育教师不可能不担心学生的安全。因为，早在10年前日本每个家庭的孩子平均数就已经降到1.5个以下了，可以说日本早就是独生子女的国家了。日本的家长当然也同样会把他们唯一的孩子的安全问题，看得比自己的生命还重要。 那么，他们为什么还要让学生做这样“危险”的体育活动呢？为什么还要在学校里安装那么多具有一定危险性的体育器材呢？这是因为日本人的安全观和我们不太一样。一位也是只有一个孩子的日本小学校长就曾这样说过：“孩子的安全不仅是在校期间的安全，而是一辈子的安全，让孩子学会规避危险的知识，锻炼他们的身体素质，以增强抗危险和保安全的能力才是最根本的。而且学校里的体育锻炼还是很安全的，体育教师为保护学生的安全做了许多的工作。”这位校长的话使我们想起了这样一个故事：一位名校的老教授一辈子都在实验室里四平八稳地工作着，在“文革”期间被发配到了“五七干校”，一天，他走在湿漉漉的田埂上，突然乌云密布的天空响了一个炸雷，老教授一惊，脚一滑，跌倒在水田里，由于身体的失衡刺激和过度的惊吓，老教授从此疯了。这个故事告诉我们：安全的生活使我们在危险到来时，身心都会束手无策，危险会更猛烈地到来。这使我们感悟到：安全观也有短视和远视之分。危险与安全是辨证的，现时的危险孕育着未来的安全，而现时的安全，也孕育着未来的危险。我们是否可以这样认为：照片上的两个日本小孩，虽然现在做了一些看似危险的活动，但她们的将来是否会比我们某些一直在大人小心翼翼保护下、四平八稳生活着的孩子更安全一些呢？ 二、体育锻炼和安全不是“鱼和熊掌” 体育锻炼和安全是不是“鱼和熊掌”不可兼得呢？我们认为不是。的确，体育锻炼伴有一定的危险性，有些运动的危险性还比较大，如器械体操等。但是，即便是从事器械体操运动，也不是一定就必然出危险。否则，全国体育教育专业、运动训练专业那么多的学生，天天都在上体操专项课或体操普修课，岂不天天都要发生事故了。据笔者所知，北京体育大学有好几位体操教师，在几十年的体操教学与训练中就没有发生过伤害事故。高