合肥市小学体育课教学设计.doc

合肥市小学体育课教学设计 授课内容：1. 跨越式跳（一） 2.游戏：炸堡垒 授课教师：谢小妹 授课班级：六年级（3）班 授课地点：合肥市蚌埠路第四小学操场 指导教师：褚维群 跨越式跳高——教学设计（六年级） 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，以学生生理、心理发展的特点以及兴趣爱好为出发点，以学生为主体，激发学生的学习动机和兴趣，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，为学生提供自主、合作学习的空间与平台，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，也为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。 二、教材分析 本节课的基本教材为跨越式跳高，是单元的第一课时（共分四课时来完成），也是从日常生活中的自然跳跃发展起来的。四、五年级已学过，技术不是很难，所以本节课的重点是起跳技术，难点是助跑与起跳相结合。本课以学生的兴趣为引导，贯穿运动的快乐。学生在跳跃中充分发展跳跃能力，锻炼身体、培养意志力、促进身心健康发展。后面的游戏主要是培养学生的合作意识。 三、学生分析 六年级学生的年龄为12、13岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。他们在小学《体育与健康教育》课中已经了解和学习了这一教材，组织纪律性和学习积极性高。而学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的能力。所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象、模仿等能力的舞台，发挥学生的主动性。通过尝试，体现现代人追求成功，敢于冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。 四、教学总目标 结合学生具体情况，本教材的教学总目标确定为： 1.学生能说出跨越式跳高过竿动作的要领，多数同学在过竿时能做出移髋动作，部分同学能完成内旋动作。发展学生跳跃能力和身体的协调性。 2.通过游戏练习，培养学生的奔跑能力及身体协调性。 3.学生能对多次重复练习具有兴趣，并通过与同学合作，培养学生的团队意识及合作能力。 本课教学目标： ⑴通过跨越横绳，让学生初步了解跨越式跳高的技术特点。 ⑵发展学生的灵敏、协调、弹跳能力，培养学生的创新意识与创造能力，提高学生的人际交往能力。 ⑶培养学生勇敢、顽强的意识品质，使学生的自主意识，团队精神得到增强。 四、教学的重难点 根据学生认知水平和实际能力确定本次课重难点为： 重点：起跳技术 难点：助跑与起跳技术相结合 五、教学方法： 根据学生的认知、技能水平和实际能力，本课主要采取创设情景，提高兴趣；设置游戏，自然过渡；由简到难，循序渐进；动态分组，自我选择的方法，结合挂图、游戏、音乐等形象直观，喜闻乐见的方式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，体验到学习和运动的乐趣，共同完成学习目标。 六、教学程序： 1.准备部分：在轻松愉快的图形跑过后，结合节奏欢快的绳操充分调动了学生参与运动的积极性，激发了运动兴趣，同时辅助练习的设计为主体部分的学习做好身心等方面的准备。 2.基本部分：利用一根跳绳去设计主教材的各个环节，使学生真正体会到知识—练习—兴趣三位一体的有机结合。在游戏教学中依然利用跳绳去设计情景，让学生在情景中体会游戏带来的乐趣。 3.结束部分：结合短绳游戏“挑扁担”，使学生在情景游戏中起到身心放松的效果，最后在师生互评中结束本课教学。 七、特色设计: 1.一物多用贯穿全课。 2.由简到繁层层相扣。 3.三位一体注重能力。 八、跨越式跳高单元计划： 课次 重、难点 主要措施 1 重点：起跳技术 难点：助跑与起跳技术相结合 ⑴上一步起跳 ⑵用脚触悬垂物 2 重点：两脚依次过竿 难点：内旋技术 ⑴两脚依次跨过低物 ⑵扶竿练习内旋动作 3 重点：落地缓冲 难点：动作连贯 ⑴高处跳下屈膝缓冲 ⑵助跑起跳手触高物落地缓冲 4 重点：快速起跳 难点：动作连贯 ⑴3—5步快速助跑起跳练习 ⑵利用橡皮筋练习完整动作 教学目标 1、通过跨越横绳，让学生初步了解跨越式跳高的技术特点。 2、发展学生的灵敏、协调、弹跳能力，培养学生的创新意识与想象能力，提高学生的人际交往能力。 3、培养学生勇敢、顽强的意识品质，使学生的自主意识，团队精神得到增强。 顺序 教学内容 队形 教师活动 学生活动 时间 准备部分 一、课堂常规 1.集合整队 2.师生问好 3.宣布本课内容及目标 4.检查着装 二、队列练习 向左、右、后转 三、准备活动 1.慢跑----采用各种跳的姿势越过低障碍 2.绳操 3.辅助练习： A.扶肩摆腿 B.上