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《丰富多彩的情绪》教学设计与反思? 第六课 第一框丰富多彩的情绪 一、教学目标 情感态度与价值观：保持良好的情绪，表达自己的情绪时，要关注他人的感受 过程与方法：体验良好情绪带来的益处以及不良情绪的危害。 知识与技能：认识人类情绪的丰富多样性，理解情绪对个人行为和生活的影响和作用。 二、教学重点 情绪会对人产生不同的作用． 三、教学难点：情绪的定义是本课的教学重点． 四、学情分析：初中阶段恰是学生的“青春逆反”阶段，这一阶段的学生情绪较冲动、不稳定、不成熟、自控力较差。而这一阶段又是学生身心发展的关键时期，如何启发、引导学生正确认识身心变化的特点，学会调控情绪，培养和保持乐观心态，这对于学生的健康成长，具有重要的意义。这一框题的内容就是帮助学生认识情绪的多样化，引导中学生做情绪的主人，顺利度过这一关键时期，形成乐观向上的心态，从而培养健全人格。 五、教学方法 情境创设法、案例分析法、自主探究法等 六、教学手段：多媒体 七、教学过程： 导入新课：（1） （调动学生情绪法）调动同学们的上课情绪，引出上课的主题 〈〈丰富多彩的情绪〉〉 （1）同学们，在上课之前，我建议大家以热烈的掌声欢迎前来听课的全体政治教师，今天我们将通过这堂课把我们班最美的一面展现给我们的各位老师，请问，你们有信心吗？ 生：有信心 师：好，非常好！ 师：现在开始上课，请问大家你们看到有这么多的教师来听课，你们的心情是怎样的呢？ 生： 高兴、兴奋、紧张等 师：大家所说的高兴、兴奋、紧张这些都是什么呢， 对，就是我们的情绪，这堂课就让我们一起探讨我们那丰富多彩的情绪。 导入新课：（2）环节一：创设情境，欣赏图片（看课件） 设计意图：创设情境，学生积极参与并对表情研究产生兴趣，以趣激学。 师：同学们都喜欢看各种生动有趣图片吧？我们一起来看看图片中的人物都是什么样的表情呢？ 生1：喜悦 生2：生气 生3：悲伤 生4：害怕 师：这些表情都是属于人的内心世界的一种表露，每一类用一个字来概括，都是什么呢？ 生：喜、怒、哀、惧 师：我们把它们通称为：情绪。这节课我们就来学习和了解丰富多样的情绪。 师：请同学们说一说“丰富多样”说明什么？生：（异口同声）种类很多 师：情绪可以说是每个人都具有的，那么情绪到底有多少种呢？，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。丰富的内心世界决定了人的情绪也是多种多样的。人究竟有多少种情绪一直是心理学研究的问题。我国文字中与情绪关联的词汇就有近千个。我们可以把人的情绪归纳为四种最基本的类型——喜、怒、哀、惧。在此基础上，又可以组合成很多复杂的情绪。我们一起进入下一个环节： 环节二：举一反三，自主感悟（四个小组竞赛）： 设计意图：为了让学生们对四种情绪有一个更深的了解，同时可充分发挥个人的记忆力，懂得知识积累的重要性；还可体现同学们的合作精神、团队精神以及集体荣誉感等。 提示：四种情绪的主要特征我们已经了解了，现在大家想想都有哪些词汇可以表达这些情绪。以得分最多的为胜。（全班分成四组，要求一组代表一种情绪；且每说一个词汇小组成绩加一分。但记住千万不能翻字典，否则视为作弊，成绩倒扣，在比赛过程中，同学们要保持安静，吵闹的组要扣分．）学生分成四个小组，比一比，赛一赛。 师：（一定的时间过后，各组的分数统计出来后。）我有一个问题问得分最多和得分最少的那组同学，你们现在各是什么样的情绪。 生：胜：高兴。 负：伤心。 师：再一个问题是问大家：在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是什么样的？（或当你们的成绩遥遥领先时，你们的心情又是怎么样的） 生1：成绩领先时－高兴 生2：成绩跟不上其他组－伤心 生3：自己组成绩落后－害怕 生4：有妒忌；有紧张活动：举一反三，说词语比赛 师小结：从这个活动中我们可以看出表达情绪的词汇是丰富多彩的，请同学们扩充思维，用语文解析开心和兴高采烈，哪个词的程度较深．由此看出情绪表现是有程度差别的，从比赛过程中大家的情绪随着不同的情境变化而变化．下面一起来写一写，填一填．（课件展示） 环节三：我的喜与忧 设计意图：采用全新的、学生喜闻乐见的方式组织教学，并能用“动”的方法，贯彻“乐”的原则，达到培养学生运用知识的能力注意挖掘教材内在的情趣，引导学生思考、理解与掌握，培养学生积极、主动探索的精神。 让同学从词汇卡中抽签并进行表演情绪，然后指定某一位同学来猜。（这一环节可以调动课堂的气氛） 师小结：从这个活动中我们可以看出表达情绪的词汇是丰富多彩的。从这些词汇中我们可以看出情绪表现是有程度差别的。（如喜有开心、高兴、开怀大笑、欣喜若狂等程度之别）那么，如果请你按喜、怒、哀、惧四种情绪类型进行归类，你会怎么分？ 生：1、3、5属于喜这一类；2、7、8属于…… 师：同学们，通过刚才的活动，我们又进一步加深了对情绪的认