《围魏救赵_3》PPT课件.ppt

西师大版五年级语文下册 原指战国时齐军用围攻魏国的方法，迫使魏国撤回攻赵的部队而使赵国得救。后指袭击敌人后方的据点以迫使进攻之敌撤退的战术。 第一课时 自由的朗读课文，遇到读不懂的地方多读几遍，然后思考： 课文究竟讲了一个什么故事？ （让学生以故事接龙的方式把故事讲下来） 围魏救赵 涉及主要人物 齐：田忌、孙膑 魏：庞涓 孙膑,其本名不传,是中国战国时期军事家。今山东鄄城人，汉族。孙武后代。身长七尺约为161cm，与庞涓同学兵法，后庞涓为魏惠王将军，骗孙膑到魏，用膑刑（即挖去膝盖骨），被齐国使者偷偷救回齐国后，本名不详，人称为孙膑，被齐威王任为军师，马陵之战，身居辎车，计杀庞涓，大败魏军。著作有《孙膑兵法》，久已失传。1972年山东省临沂银雀山出土残简，有一万一千余字。 孙膑故居 马陵之战后，田忌遭宰相邹忌的陷害，被迫流亡楚国。孙膑辞官归隐，潜心军事理论研究，终于写成了流传千古的军事名著——《孙膑兵法》。由于年代久远，竹简残缺不全，损坏严重。经竹简整理小组整理考证，文物出版社于1975年出版了简本《孙膑兵法》，共收竹简364枚，分上、下编，各十五篇。对于这批简文，学术界一般认为，上篇当属原著无疑，系在孙膑著述和言论的基础上经弟子辑录、整理而成。 逸 痹 佯 怠 兼 惶 盔 溃 yì bì yáng dài jiān huáng kuī kuì 以 待劳 麻 攻 慢 日夜 程 人心 惶 丢 弃甲 不成军 比喻力量所到之处，一切障碍全被扫除 白天黑夜赶路。 临时来不及应付。 指作战的时候采取守势，养精蓄锐，等待来攻的敌人疲劳后再出击。 所向披靡 势如破竹 惊慌失措 乘虚而入人心惶惶 士气低落 精疲力竭 稳操胜券丢盔弃甲 溃不成军 落荒而逃 以逸待劳日夜兼程 措手不及 天罗地网 大获全胜危在旦夕 乘胜追击 胸有成竹 地势险峻 竭力防卫 易守难攻 大势已去 心服口服 无力回天 1.默读课文，按事情的发展顺序可分几部分？概括每部分内容。 第一部分（1、2段）：事情的起因。 第二部分（3到8段）：事情的经过。 第三部分（9到12段）：事情的高潮。 第四部分（13、14段）：事情的结局。 小结 在强大的魏国军事面前，齐国最终决定了出兵，究竟战斗是怎么打响的呢？战斗的结果又是怎样的呢？我们下节课继续学习课文。 第二课时 上一节课，我们初步学习了课文，今天， 我们一起深入课文，去体会那惊心动魄的 战争场面。 二、深入课文，由果及因。 (一)、了解起因，体会险情 (二)、了解战局，造成悬念 (三)、前后对比，产生疑问 (四)、提出计谋，围魏救赵 (五)、田孙商议，直取大梁 魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国， 一路所向披靡，势如破竹，很快就直抵 赵国都城邯郸，把一个小小的邯郸城围 得严严实实。 魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国， 一路所向披靡，势如破竹，很快就直抵 赵国都城邯郸，把一个小小的邯郸城围 得严严实实。 魏国的强大。 学习课文的3——8自然段，分角色读田孙对话 。 这部分以对话描写为主，同学们从中能体会到什么？ 孙膑善于分析、因势利导的聪明才智。 当田忌决定直奔邯郸，解救赵国时，军师孙膑直截了当地提出： 当田忌决定直奔邯郸，解救赵国时，军师孙膑直截了当地提出：不等我们赶到，邯郸就会失守，你这样做又有什么用呢？ 我们现在去救邯郸，会跟魏国主力硬拼，伤亡一定很大。倒不如乘虚而入，直取大梁。 “虚”在哪呢？ 魏国集中全国的主力去打邯郸，自己的都城大梁却只剩下了一些老弱残兵，这不正是个大好机会吗？ 田孙商议 直取大梁 光说不练假把式，让我们来看看那孙膑的计谋管用吗？请孩子们自读9——12自然段，然后交流。 （1）、为了麻痹庞涓，孙膑如何做的？ （2）、就在孙膑派兵佯攻襄陵的同时，齐军主力在干什么？ 故意派出两个无名将领，率一部分兵力去强攻魏国的襄陵。 早已绕道直奔大梁而去了。 魏军措手不及，被杀得丢盔弃甲，溃不成军。 可以体会到孙膑的料事如神、智慧过人。 魏军措手不及，被杀得丢盔弃甲，溃不成军。 魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国， 一路所向披靡，势