领导力及其个人视角的领导力培养与提升.docVIP

领导力及其个人视角的领导力培养与提升……领导的秘密不在于管理‘人力资源’，而在于人与人之间的关系。”综合以上研究结论，我们可以初步总结得出一个高效的领导者应该具备的能力特征有：自信心、意志力、魅力、诚信、共启愿景、判断力、勇于挑战、支配取向、稳定性、灵活性、敏感性、适应能力、善于沟通表达、长远眼光。 随着领导学研究的深入以及领导力对组织成功重要性的增加，不同的公司建立了企业特有的领导力模型。领导力模型指在特定的组织、行业、和环境要求下，为支持组织达到既定战略目标、推动组织发展而需具备的最佳行为和领导能力模式的总和。其中，比较著名的领导力模型有宝洁、摩托罗拉、IBM、GE等国际知名公司的领导力模型。宝洁的领导力模型为“5E”模型。宝洁公司认为领导力的要素可以概括为5个E，它们分别是Envision（高瞻远瞩）、Engage（全情投入）、Energize（鼓舞士气）、Enable（授人以渔）、Execute（卓越执行）。摩托罗拉的领导力模型将自己的领导者所需要具备的核心能力定义为“4E’s+1E”，并提出了相应的指标。Ethics(职业操守)处于中心，Envision（高瞻远瞩）、Energize（激情互动）、Edge（果断决断）、Execute（执行力），围绕着Ethics。 IBM的领导力模型较为独特，为三环模型：“对事业的热情”处在环心，“致力于成功、动员执行和持续动力”这三大要素围绕环心运转，按照1环，2环，3环的次序排列。GE前总裁杰克·韦尔奇认为领导人应该具备的关键素质可以用“4E+P”：Energy——活力；Energize——鼓动力；Edge——决断力；Execute——执行力；Passion——激情来概括，也即是“GE领导力模型”的主要内容。通过上述各学者对高效领导者的能力特征研究以及宝洁等国际知名公司的领导力模型，我们可以看出有许多能力特征是相似甚至相同的。戴维·尤里奇等专家研究发现，卓越领导者的50%~80%的领导能力特征是共通的，也有专家提出的，在各种各样的能力模型中，有85%的能力特征似乎是一样的。这一观点被描述为管理能力模型中的“共通性”。基于管理能力模型的共通性，我们得出领导力的培养与提升是有据可循的。 领导力作为一种影响力，通过影响“人”的能力和意愿，从而获得他人的追随。在现代社会中，由于生产力和科学技术飞速发展，社会活动和生产活动日趋复杂，因而对领导人才的需求越来越大，能力要求也越来越高。故此，如何培养与提升个人领导力一问题也变得愈加重要与急迫。领导力作为个人特质的一方面，领导力的培养与提升对于个人的生存发展有着重要意义。领导者不是天生的，而是后天造就的。想要成为领导者，必然要进行领导力的培养。想要成为卓越的领导者，必然要进行领导力的提升。领导力大师沃伦·本尼斯的著作《成为领导者》一书对如何培养和提升领导力，从而成为一个有领导力的领导者进行了描述。在书中，本尼斯认为，要成为领导者，需要做到以下几点：首先，驾驭环境，不做环境的傀儡。第二，了解构成领导力的基本要素：提供指引的愿景、热情、诚信、好奇心、胆量。第三，了解自己，通过理解你的人生，让自己的人生真正地属于你自己。第四，了解世界，持续的教育、走南闯北的旅行、丰富的私人生活等都很重要。第五，凭直觉行动，自信、想象力、朴素的直觉以及对神圣的冲动的信赖，这些对于领导者不仅是必要的，而且是有效的。第六，施展自己，“让自我释放”是领导者的根本任务。第七，穿过混乱，危机往往造就了对领导者的考验。第八，让人们站到你这一边，认同你的观点，支持你的决定。第九，组织考验帮助或阻碍你。第十，铸就未来。而迈克尔·威廉斯在他的《掌控领导力》一书中，提出了“新领导者观念”和“终身学习”。在世界发生急剧、根本性转变的时代，我们就像呼吁变革一样，也更需要积极能干的领导者。“新领导观念”要求通过学习了解所处情境，从而做出适应变化后新需求的改变。学习既是为自己，也是为了更好地发挥下属的才能，领导者需要终身提升自己，而非一时兴起去学习。克劳森在《克劳森领导学》一书中对如何进行“自我领导”——成为有效领导者的先兆，做出了结论“这需要你是一个成熟的人，需要你具有强烈的自我概念，能够更多地由内到外而不是由外到内地生活，决心有意义地而不是被动地成长可使我们在自我领导方面胜过他人。”因此，我们可以得出，领导力的培养与提升至少需要做到以下几点：第一，了解自己。了解自己的优势与不足，扬长避短。经常反思自己的经历，在不断自省中获得提升。第二，驾驭环境。在了解的基础上掌控所处环境，不被环境所左右，能够在环境中游刃有余，转劣势为优势，培养自己的“反脆弱性”。第三，提升魅力。培养优秀品质，提升人格魅力，使得观点、决定更易获得人们认同，赢得追随者。第四，终身学习。通过不断地学习来提升自己，使自己在变化莫测的