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测量旗杆的高度研究性学习设计作者姓名赵广明任职单位辽宁省本溪市第四高中学科数学年级高一单元标题测量旗杆的高度研究性学习名称测量旗杆的高度小组成员每组人分为个小组所需时间天情境本节课通过动画以其新颖性艺术性吸引学生的注意力为学生创设符合心理特点的教学情境激发学生强烈的求知欲望增强学习兴趣学生一旦对数学产生兴趣他们会克服一切困难充满信心的学习数学变要我学为我要学教学中图文并茂声像并举能动会变形象直观等特点为学生创设各种问题情境使抽象的数学知识具体化形象化把数学知识的形成过程一步一步演示出来不仅降低知
《测量旗杆的高度》 研究性学习设计
作者姓名 赵广明 任职单位 辽宁省本溪市第四高中 学科 数学 年级 高一 单元标题 《测量旗杆的高度》 研究性学习名称 《测量旗杆的高度》 小组成员 每组7-8人，分为4个小组 所需时间 2天 【情境】 本节课通过动画，以其新颖性、艺术性吸引学生的注意力，为学生创设符合心理特点的教学情境，激发学生强烈的求知欲望，增强学习兴趣。学生一旦对数学产生兴趣，他们会克服一切困难，充满信心的学习数学，变“要我学”为“我要学”。教学中图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观等特点，为学生创设各种问题情境，使抽象的数学知识具体化、形象化。把数学知识的形成过程一步
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