一年级下数学教案(调好).doc

第一单元：100以内数的认识 单元分析： 一、教学内容： 教科书1～20页。 二、教学目标： 1.认识计数单位“一”与“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出100以内的物体的个数，知道100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较数的大小。 2.了解个位和十位的意义，理解个位、十位上的数表示的含义，能借助20以内数的读写方法类推出100以内数的读写方法，能正确地、比较熟练地读写100以内的数，会用100以内的数表示物体的个数。 3.在现实情境中认识元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会进行简单的换算和简单的应用，知道爱惜人民币，合理用钱和节约用钱。 4.初步感受100以内的数和人民币的换算在日常生活中的应用，能运用所学知识 解决生活中的某些简单问题。 5.经历数学学习的全过程，从中产生数学学习的成功体验和热爱数学的积极情感。 三、教学重点： 理解个位和十位的位置值。 四、教学难点： 元角分的换算。 五、课前准备： 计数器、数字卡片、人民币样本等。 第一课时 数数、数的组成 教学内容 教科书第1页例1、例2及相应的课堂活动与练习。 教学目标 1.能一个一个地和一十一十地数出100以内物体的个数，初步建立计数单位“一”和 “十”的直观表象。 2.知道100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，10个十是一百。 3.激发学习兴趣，培养动手操作能力。 教学重难点 用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，能熟练的数出100以内的数，初步了解数的组成。熟练地用计数单位“一”和“十”数出100以内的数，会正确地数出“翻坎数”。 教学具准备 教具：多媒体课件、视频展示台。 学具：学生准备小棒。 教学过程 复备 一、情景导入： 1.课堂活动第1题 数小棒 （1）一十一十地数，从一十数到一百，再从一百倒数到一十。 （2）一根一根地数，从六十六数到八十八 （3）数数接龙。（正数，倒数等） 2.练习一 第2题 数翻坎数，加强操作活动。让学生先拿出各数，再添加1根小棒并捆一捆，深化理解。 3.练习一 第3题 学生独立完成，再汇报。 二、探究新知： 教学例1 1.师：请同学们数出20根小棒。 学生独立完成并说一说是怎样数的。 生：一根一根地数、10根10根地数、5根5根地数…… 师：我们在前面的学习中用得最多的是一根一根地数和一捆一捆地数，也就是10根10根地数,（板书：一根一根地数、10根10根地数。）今天这节课我们重点用这两种方法来研究怎样数比20更大的数。 2.师：用这两种数数的方法，10以后怎么数到20呢？ 生1：一根一根地数，10添上1是11，11添上1是12，也就是10、11、12…… 生2：10根10根地数，1个十是10，2个十是20…… 3.师：20以后怎样数呢？你是怎么知道20后面是21呢？（2个十和1个一合起来就是21了。） 引导学生一根一根的数：20，21，22…… 4.29后面是多少？39后面呢？你是怎么知道的？ （2个十和9个一合起来是29，9个一再加1个一就是10了，2个十和1个十合起来就是30了，39后面是40也是这个道理。） 学生先拿出2捆零9根小棒，再添加1根小棒，并把添加后的10根小棒捆起来加以体会29后面是30。 5.学生练习一根一根地从20数到50。 师：59后面是多少？69后面呢？79后面？89后面？99呢？ 6.师：刚才小朋友是一根一根数的，如果我们10根10根的数，怎么数出20以后的数呢？（学生把小棒10根10根的捆好，再数。） 师：数到一百时，数了多少个十？所以10个十是多少？（板书：10个十是一百。） 7.师：下面我们来比赛一下，左边的同学一根一根地数，右边的同学10根10根地数，数出100根，看谁数得又快又对。开始！ 学生分组数小棒。 师：发现了什么？（引导学生发现10根10根地数比一根一根地数要快得多，但数不出几十几根小棒）。 8.师：下面请同学们用最快的方法数出47、28，36根小棒。 学生汇报时说出数的方法。（如数47，先数出4捆小棒，再数出7根小棒。） 师：说明47里面有几个十和几个一呢？28呢？36呢？（根据学生回答板书。） 教学例2： 课件显示例2图片。 1.师：你知道小灰兔有多少吗？ 学生数后抽学生回答，并说一说自己是怎样数的。 要求学生先数出一排共有10只，10只10只地数，有2个十，剩下的一只一只的数，有8个一只，一共有28只小兔。 师：28是由几个十和几个一组成的？ 2.师：小灰兔和小白兔一共有多少只呢？学生数后抽学生回答，并说一说是怎样数的。 师：55又是由几个十和几个一组成呢？（55是由5个十和5个一组成的。） 3.师：请同学们数一数一共有多少只小动物？这个数是由几个十组成的？（学生数