一棵树摇动动另一棵树.ppt

书目推荐： 1.两“本”： 《论语》 《大卫·科波菲尔》 2、三“典” 《现代汉语词典》（第六版） 《古代汉语常用字字典》 版本：商务印书馆 《成语词典》 版本不限 具体要求 1、保证有时间：每天至少30分钟 2、提高早晚读效率: 一课一得 3、落实摘抄（提炼、概括）要求 ①摘抄(概括、提炼)内容： 易错语音、多音字、易错成语、典故、名人事例、名言、精彩语句语段…… ②摘抄原则：分类、记死、写准 每周安排 1、周记或随笔一篇（600字以上） 礼拜一交 2、至少摘录2段（句），说说文字触动你的原因 礼拜三交 3、错题本，整理错题及易错字词 禁止抄袭！ 一万年太久，只争朝夕 电影分享：《死亡诗社》 我步入丛林，因为我希望生活得有意义，我希望活得深刻，汲取生命中所有的精华，把非生命的一切都击溃，以免当我生命终结，发现自己从没有活过。 ——梭罗 教育，是人与人之间，也是自己与自己之间发生的事，它永不停止，就像一棵树摇动另一棵树，一朵云触碰另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，只要这样的传递和唤醒不停止，?我们就不会告别卢安克。 ——柴静《看见》 谢谢大家~ 电话QQ（扣扣）：2331046202 我们的第一堂语文课 聊聊自己 旅行 音乐 阅读 看电影 我喜欢 运动 旅行的意义 聊聊什么是语文？ 1、语言和文章？语言和文字？语言和文学？还是语言和文化？ 2、语是口头语言，文是书面语言，二者结合即语言 ——叶圣陶 3、语文是工具性和人文性的统一 4、语文是对语言文字的学习。（出自2011年版课程标准：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。） 诗意语文 语文是对秦砖汉瓦的向往； 语文是对唐诗宋词的热爱； 语文是对陶渊明“不为五斗米折腰”的叹服； 语文是对《红楼梦》的崇拜 文化语文 语文是一手整洁的方块字； 语文是离不开名著的双眸； 语文是聆听时的那份专注； 语文是从笔端倾泻的锦绣文章； 语文是侃侃而谈的风度和气 人文语文 语文是与生人见面时，彬彬有礼的“您好！”； 语文是与他人辩论时，智慧的应对； 语文是处变时，镇定自若的神情； 语文是举手投足间的“书卷气”。 语文为我们开启更广阔的天地 怀抱好奇心去看这纷繁复杂的世界，在文字的浸润中，让我们的精神世界更加丰盈，让我们的内心更加柔软。 希望大家都能拥有： 獨立之精神 自由之思想 ——陳寅恪 分享“你”心中的语文 喜欢。 不喜欢。 没感觉。 你期待什么样的语文？ 总结： 语文课是为了提高全体学生的语文素养 （听、说、读、写的能力） 聊聊我们的相处方式 1、公平、公正地对待每一位同学 2、互相尊重，坦诚相待，注重交流 3、善意地指出错误，共同学习、进步 4、无规矩不成方圆，请大家集思广益，制定语文科“规矩” 本学期语文学什么？ 1.必修：人教版高中语文必修1 2.选修：《中外传记作品选读》 聊聊我们的学习方式 一位老者在海边垂钓，已经钓了满满一篓的鱼。一个孩子在旁边看了很久。老者准备离开的时候，温和的冲孩子笑笑，送给孩子一条活蹦乱跳的大鱼，可孩子却一口拒绝了。老者很奇怪，问孩子：“那你想要什么呢？”孩子指了指他的鱼竿，说：“我想要你的鱼竿。” 你觉得孩子的这个决定聪明吗？如果是你的话，你会选择什么呢？ 其实，选择鱼竿或鱼都不能算是聪明的选择。最聪明的方法，是学会老者钓鱼的方法。 所以，我们说，任何一门课程的学习，不是单单看懂、解题，而是从根本上掌握它的学习方法。这样，才能达到一个事半功倍的效果。 初高中课程标准的差异 （一）两个阶段目标要求的基本内容不同 初中课程标准 高中课程标准 识字?写字 积累?整合 阅读 感受?鉴赏 写作 思考?领悟 口语交际 应用?拓展 综合性学习 发现?创新 可以看出，初中阶段的语文学习偏重积累，而高中阶段则偏重积累基础上的运用。 （二）从培养目标看 初中课程标准 高中课程标准 着重培养学生语文实践能力 注重语文应用、审美与探究能力的培养 重视培养良好的语感 整体把握的能力 “探究能力”的培养成为高中语文课程的任务。在学习中，应重点关注思考问题的深度和广度。它是初中教学目标基础上的拓展和延伸，学生的学习心理过程由感性的无意识发展到理性的自觉的阶段。 （三）从阅读能力看 初中课程标准 高中课程标准 理清思路，理解主要内容 从整体把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想，观点和感情。根据语境揣摩语句含义，体会语言所 表达的效果。对阅读材料作出自己的分析判断，进行阐述、评价和质疑。 体味和推敲重要词句在语言环境